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哈嘍,大家好!今天要給大家講解的是《涉江採芙蓉》;【作者】漢·佚名涉江採芙蓉,蘭澤多芳草。採之慾遺誰?所思在遠道。還顧望舊鄉,長路漫浩浩。同心而離居,憂傷以終老。《涉江採芙蓉》是產生於漢代的一首文人五言詩,是《古詩十...
1、瞭解關於《古詩十九首》的文學常識;感受詩歌的思想內涵;運用想象描摹詩歌的藝術畫面。[教學重、難點]運用想象和聯想描摹詩歌畫面;抓住詩歌意象來解讀詩歌主旨,培養詩歌鑑賞能力。2、[教學過程]導入(板書“鍾嶸《詩...
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1、瞭解關於《古詩十九首》的文學常識;感受詩歌的思想內涵;運用想象描摹詩歌的藝術畫面。[教學重、難點]運用想象和聯想描摹詩歌畫面;抓住詩歌意象來解讀詩歌主旨,培養詩歌鑑賞能力。2、[教學過程]導入(板書“鍾嶸《詩...
哈嘍,大家好!今天要給大家講解的是《涉江採芙蓉》;【作者】漢·佚名涉江採芙蓉,蘭澤多芳草。採之慾遺誰?所思在遠道。還顧望舊鄉,長路漫浩浩。同心而離居,憂傷以終老。《涉江採芙蓉》是產生於漢代的一首文人五言詩,是《古詩十...
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1、原文:涉江採芙蓉,蘭澤多芳草。採之慾遺誰?所思在遠道。還顧望舊鄉,長路漫浩浩。同心而離居,憂傷以終老。2、譯文:我踏過江水去採荷花,生有蘭草的水澤中長滿了香草。可是我採了荷花要送給誰呢?我想要送給遠方的愛人。回頭...
1、瞭解關於《古詩十九首》的文學常識;感受詩歌的思想內涵;運用想象描摹詩歌的藝術畫面。[教學重、難點]運用想象和聯想描摹詩歌畫面;抓住詩歌意象來解讀詩歌主旨,培養詩歌鑑賞能力。2、[教學過程]導入(板書“鍾嶸《詩...
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1、原文:涉江採芙蓉,蘭澤多芳草。採之慾遺誰?所思在遠道。還顧望舊鄉,長路漫浩浩。同心而離居,憂傷以終老。2、譯文:我踏過江水去採荷花,生有蘭草的水澤中長滿了香草。可是我採了荷花要送給誰呢?我想要送給遠方的愛人。回頭...
1、還故望舊鄉的下一句是長路漫浩浩。2、涉江採芙蓉》是產生於漢代的一首文人五言詩,是《古詩十九首》之一。此詩藉助他鄉遊子和家鄉思婦採集芙蓉來表達相互之間的思念之情,深刻地反映了遊子思婦的現實生活與精神生活的...
哈嘍,大家好!今天要給大家講解的是《涉江採芙蓉》;【作者】漢·佚名涉江採芙蓉,蘭澤多芳草。採之慾遺誰?所思在遠道。還顧望舊鄉,長路漫浩浩。同心而離居,憂傷以終老。《涉江採芙蓉》是產生於漢代的一首文人五言詩,是《古詩十...
1、楚人有涉江者的涉釋義:過,渡。出自《刻舟求劍》。2、原文:楚人有涉江者,其劍自舟中墜於水。遽契其舟,曰:“是吾劍之所從墜。”舟止,從其所契者入水求之。舟已行矣,而劍不行,求劍若此,不亦惑乎!3、譯文:楚國有個渡江的人,他的劍...
涉江者的涉是指從水裏走過去,泛指從水上經過的意思,出自戰國·呂不韋《呂氏春秋·察今》,涉江者是刻舟求劍的典故,比喻人的眼光未必與客觀世界的發展變化同步,也比喻辦事刻板,拘泥而不知變通。《察今》是戰國時期呂不韋組織...
梅妃(公元710年-公元756年),姓江名採萍,別稱:採萍、江妃、江東妃。在今莆田亦稱江東妃(興化平話字:Gang-dang-hi)唐玄宗早期寵妃。多才多藝的江採萍,不僅長於詩文,還通樂器,善歌舞,而且嬌俏美麗,氣質不凡,是個才貌雙全的奇女子。作有...
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