寫人的作文怎麼輔導

描寫人物是小學作文的必備基本寫作之一，很多的家長都不知道怎樣輔導小學作文的人物描寫。其實任何的寫作都有一定的技巧，在寫記敍文的時候，人物和事件是分不開的，最關鍵的一步就是能夠認清題目的要求。怎樣寫好描寫人物的記敍文？那麼本文就是針對怎樣輔導小學作文有關人物記述文的學做方法。

寫和人物相關的繼續文，沒有像寫記事記敍文那樣，要求必須虛實寫完整，事情貫穿整個文章，寫人的記敍文是通過一個事件或者是幾件事情來對人物進行描寫。

一、通過一件事來寫人

通過事情來描寫人物，一般就是要對人物的某種品質或者是性格特點用事情來突出和表現。用人物的外貌、話語、動作、心理來進行多方面的描寫。要突出典型，所謂的典型就是能充分表現人物思想的事情，將人物的好的思想品質表現的淋漓盡致。

二、通過多件事寫人

通過幾件事寫人就是用多件事情來反應一個人的品質，但是對於事情的敍述應該是完整的，將事情的發展寫的清清楚楚，比如時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。也可以通過幾件事情的交叉敍述來對人物進行刻畫。但是同樣要對人物的外貌、行為、話語、心理進行詳細的突出描寫，這樣才能突出人物的品質。

三、怎樣刻畫人物

在敍述過程中寫人物，最具代表性的人物的思想和感受、人格特徵外觀、語言、動作、心理活動等方面的描述，這就是刻畫人物。1.肖像描述，通過容貌、表情、服裝、姿勢、腔調等特徵來描寫。揭示一個人性格的方法，角色的外觀與角色的內心世界密切相關，通過對外觀的描述，使人物形象可以給讀者留下深刻的印象。2.語言描述既是對話又是獨白。對話是兩個或幾個人之間的對話；獨白指的是人物進行自我對話。人物最能夠表達其內心的活動就是語言，這在表達人物的思想品格方面有着很重要的作用。具有個性的語言可以讓人通過聲音就能知道是誰的作用。

怎樣輔導小學作文人物的寫法你學會了嗎？除了以上這兩點之外還有就是對人物心理、行為的描寫，總而言之就是要學會去抓住特點，通過對這些特點用文字能夠清楚的表達，使文章中人物以及人物品質在讀者心中留下難以忘記的印象。

1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。

2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。

3、多讀書，用心讀，學會借鑑。好的文章、好詞、好句，學會積累。

4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。

5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。

6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有説服力。

7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，並使文章得以昇華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。

8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變

【如何寫人的作文指導方法】

寫人是作文教學中一項最基本的訓練內容，要求學生能將身邊不同的類型的人用文字真實地記下來，就是寫人的作文。下面學習啦小編為您提供一些如何寫人的作文指導方法。

如何寫人的作文指導方法

首先，要抓人物的特徵，以形傳神。人和人有相同的地方，也有不同的地方。不管是外貌、動作、語言，還是性格，人和人總是有些地方相同或相似，有些地方不同。要想把人寫活，關鍵的地方就是要寫出這個人的特點來，寫出這個人和其他人的區別來。古今中外許多文學名著對人物的描寫，給我們提供了成功的範例。比如《三國演義》中的曹操、劉備、關羽、孔明等等，幾百個人物形象都是那麼鮮活動人。在課本中我們已經學過很多這樣的例子，比如《魯達拳打鎮關西》一文，魯達的威猛、粗鹵、機智、性急，通過一系列的描寫被生動逼真地傳達了出來，給我們留下了深刻的印象。

其次，要注意描寫好人物的行動。人物行動描寫不好，寫出來的人恐怕就是蒼白的，乾癟的。“動中寫人”是我國寫作的優良傳統之一。老舍先生曾説：“描寫人物最難的地方是使人物能立起來。我們都知道利用職業、階級、民族等特色，幫助形成人物特有的性格；可是，這些東西並不能使人物活躍；反之，有時反因詳細的介紹，而使人物更死板。我們應記住，要描寫一個人必須知道此人的一切，但不要相面似地全寫在一處，我們須隨時用動作表現出來。每一個動作清楚的有力表現出他的一點來。他便越來越活潑、越實在。”可見動作描寫在記人寫作中的重要地位。一系列的動作描寫可使人物生動活潑、富有立體感。

還要根據表達的需要，安排好外貌描寫的順序。對於一個人的外貌，作者往往是從多方面進行的. 這些方方面面，哪些先寫，哪些後寫，應該遵循一定的順序。但是，有時為了表達的需要，或者觀察角度的變化，外貌描寫的順序也會有變化。

總之，外貌描寫要有利於文章的中心思想的表達，有利於人物內心世界的展示，只有這樣，才可以説文章的外貌描寫是成功的。

再次，要對人物內心世界進行描寫，因為對人物思想性格的塑造離不開內心世界的描寫。一種是對人物內心世界直接進行描寫，寫其怎麼想，怎麼感覺。比如課本中的《一件小事》，當“我”看到車伕送老女人向巡警駐所走去時，就有一段心理直接寫，揭示了一名知識分子在“一件小事”中的心靈震動。另一種是對內心世界進行間接描寫，這種描寫，最重要的是語言描寫，因為言為心聲，通過對人物語言的描寫，便可將人物的思想性格刻畫出來。人物語言的描寫，通常是以對話的方式體現出來的。對話描寫要注意以下幾個方面：一是力求顯示人物的性格。人物要説自己會説的話，該説的話，而不是作者代替別人説話。二是要力求簡單，切忌嘮叨。

人物語言不能原樣直錄生活中的語言，需要修飾加工，使其簡潔、明快，反映出説話者的特徵。三是人物的話語還要和表情、動作描寫結合起來，相輔相成。

此外，描寫人物還有種種技法，常用的有簡筆勾勒和工筆細描，有正面描寫還有側面描寫等等。初學寫作的同學，應先學習寫好一個人，再寫好兩個、三個，及至一羣人。不過，無論是哪一種描寫，都應抓住人物與眾不同的地方下筆，而選用哪一種描寫手法，最後要根據表達主題的需要。

1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。

2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。

比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。

3、多讀書，用心讀，學會借鑑。好的文章、好詞、好句，學會積累。

4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。

5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有説服力。

7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，並使文章得以昇華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。

8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變。

寫人作文指導 同學們生活中會接觸很多人，特別是自己熟悉的人。

他們有的勤勞，有的懶惰；有的處處為別人；有的時時為自己；有的鋪張浪費，有的儉省節約……將身邊不同的類型的人用文字真實地記下來，就是寫人的作文。小學階段以寫人為主的記敍文，一般分為三種類型；寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。

其中應以寫一個人為主。一、寫一個人。

記一個人的寫人記敍文，大致有以下三種情況：（一）通過寫一件事寫一個人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點： 1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。

反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。 2、要寫出事情的發展過程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敍一個人，應該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

4、為了使讀者對人物瞭解得更全面，使重點記敍的這件事有充分的依據和堅實的思想基礎，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。 （二）通過幾件事寫一個人。

我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點及其品質，因此，必須用兩三件事才可能説的明白，再現得充分。通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點： 1、幾件事不能相互矛盾，，人物的性格在幾件事中要和諧、統一。

2、概括交代和具體描寫相結合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細敍述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結合的方法。

即先概括交代一些事例，再具體記敍一兩件事。3、通過對比的方法寫一個人。

通過對比方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前後相比，説明這個人變化；第二種是對一個人的認識前後相比，説明這個人的品質；第三種是一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。通過對比的方法寫一個人要注意：（1）要突出主要人物及其主要特點。

（2）要寫出人物的真實表現，不要捏造事實，採用拔高或貶低的方法。 二、寫兩個人 寫兩個人，一般是寫《我和**》，**應包括親人、同學、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意： （一）要寫好人物之間的聯繫。

《我和**》，題目中突出了一個“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和**之間的聯繫。在敍事過程中，要寫出彼此之間都想了些什麼，説了些什麼，做了些什麼。

只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點。 （二）用對話展開情節。

寫《我和**》作文時，由於要寫出兩個人之間的關係，所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情節，用對話表現文章的中心。

三、寫幾個人。 寫幾個人是比較複雜的以寫人為主的記敍文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個小夥伴”。

總之，不論是家庭的，學校的、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行。這類作文有以下幾種寫法。

（一）列人物表似的介紹。（二）有代表性的介紹。

（三）以一件事為線索寫幾個人。 （四）通過幾件事寫幾個人。

不管寫一個人或幾個人，都應從以下四個方面注意把握。 一、抓住典型不放 人物的思想品質和性格特徵是通過一件件具體的事例反映出來的，所以，寫人一定要抓住最能表面人物品質的典型來寫，才能使人信服，活靈活現。

最能説明人物思想品質並以此表現世事道理的事物，就屬於典型的範疇。“轟轟烈烈”的大事是典型事例，看似平凡實則包含着人物不平常品質的小事也是典型事例。

俗話説：“一滴水可以折射出太陽的光輝。”過一件典型的事寫人，是“寫人”作文的基本要素之一。

沒有典型，文章就平淡無奇，“寫人”就推動了真正的意義。塑造典型的目的是為了説明某一種事理，所以，同學們塑造典型時一定要結合生活實際，不能無中生有，捕風捉影。

二、言與行中見個性 “言為心聲”。一個人的語言表達是展示他性格特徵的鏡子，正如魯迅先生所説，人的語言“能使讀者由説話看出人來”。

所以，寫人一定要重視語言描寫，選擇他有代表性的語句，來刻畫他的內心世界，表現他的個性和思想。語言要符合人的身份。

作文中的人物的真實語言尤為重要，千萬不可憑想像“張言李腔”。 除語言外，人的行為也是受人的思想感情支配的。

動作描寫對刻畫人物性格、表現人物品質有着非常重要的作用，要描寫人的行為，就必須細心觀察人物的動作，精心選擇最準確、最恰當的詞組。 三、表裏如一才是真 我們讀過的文章中，經常見到這樣一類話：“我想……”，“他在心裏盤算着……”，“老師的話又在我耳邊想起”，“我的心裏像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起湧上心頭……”。

這些都是在於人物內心世界的描寫。有了心理描寫，作文就顯得生活起來。

四、千人不可一面 寫人，常常要描寫他的外貌。外貌的內容很廣，如體態、容貌、衣着、神情等。

抓住人物特點寫好外貌，才能把人物栩栩如生地展現在讀者面前。 描寫人物的外貌，要抓住最突出、給人印象最深刻的特徵（按一定的順序）。

有些同學寫人時缺乏真情實感，把別人寫過的東西背出來便用。描寫人的外貌往往千人一。

怎麼能力寫出有思想深度的作文 高考的作文承載着社會功能和思想教育功能，也就是咱們常説的“做人”與“作文”。

因此，寫這類作文不克不及流於外面，而應深入挖掘出其思想內涵。具體來説有以下的方法： 一、從人生的體會方面去思考，關注生活，寫出個人生命體驗。

像咱們所説的“責任”這個話題，分歧的人在分歧的年齡階段的責任感是分歧的。而這種話題更多地體現在針對學生這一個年齡條理來進行命題的，更多是關於學生的責任、學生的生活，不是空洞地喊口號式責任，而是注入了很多的人文精神的一種責任。

二、從哲理的思辨性方面去思考。比方説“優勢與成敗”這個話題，體現出成敗和優勢之間關係的辯證思考。

具有優勢的人並紛歧定就能成功，而在劣勢下面他也並紛歧定就失敗。這是一種辯證哲理思維，咱們平時要多去細心思索、思考，從理性的角度，從哲學的角度去理解它，格外要時刻提醒自己，作文內容要儘量貼近現實生活，注意用辯證眼光看問題。

三、結合咱們時代的一些特點去思考。平時要多關注時事，看一些報刊評論等，有利於從時代的眼光去把握問題。

四、注意寫作素材的積累。咱們平時可以多準備一些素材，而且要按分歧的類別分門別類。

好比從自信念的角度去總結一些素材，從責任的角度又總結一些素材。可以按這樣的類別整理情感、道德、科技、環境、自然、人生感悟、社會生活、文化問題等等。

描寫人物是小學作文的必備基本寫作之一，很多的家長都不知道怎樣輔導小學作文的人物描寫。

其實任何的寫作都有一定的技巧，在寫記敍文的時候，人物和事件是分不開的，最關鍵的一步就是能夠認清題目的要求。怎樣寫好描寫人物的記敍文？那麼本文就是針對怎樣輔導小學作文有關人物記述文的學做方法。

寫和人物相關的繼續文，沒有像寫記事記敍文那樣，要求必須虛實寫完整，事情貫穿整個文章，寫人的記敍文是通過一個事件或者是幾件事情來對人物進行描寫。一、通過一件事來寫人通過事情來描寫人物，一般就是要對人物的某種品質或者是性格特點用事情來突出和表現。

用人物的外貌、話語、動作、心理來進行多方面的描寫。要突出典型，所謂的典型就是能充分表現人物思想的事情，將人物的好的思想品質表現的淋漓盡致。

二、通過多件事寫人通過幾件事寫人就是用多件事情來反應一個人的品質，但是對於事情的敍述應該是完整的，將事情的發展寫的清清楚楚，比如時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。也可以通過幾件事情的交叉敍述來對人物進行刻畫。

但是同樣要對人物的外貌、行為、話語、心理進行詳細的突出描寫，這樣才能突出人物的品質。三、怎樣刻畫人物在敍述過程中寫人物，最具代表性的人物的思想和感受、人格特徵外觀、語言、動作、心理活動等方面的描述，這就是刻畫人物。

1.肖像描述，通過容貌、表情、服裝、姿勢、腔調等特徵來描寫。揭示一個人性格的方法，角色的外觀與角色的內心世界密切相關，通過對外觀的描述，使人物形象可以給讀者留下深刻的印象。

2.語言描述既是對話又是獨白。對話是兩個或幾個人之間的對話；獨白指的是人物進行自我對話。

人物最能夠表達其內心的活動就是語言，這在表達人物的思想品格方面有着很重要的作用。具有個性的語言可以讓人通過聲音就能知道是誰的作用。

怎樣輔導小學作文人物的寫法你學會了嗎？除了以上這兩點之外還有就是對人物心理、行為的描寫，總而言之就是要學會去抓住特點，通過對這些特點用文字能夠清楚的表達，使文章中人物以及人物品質在讀者心中留下難以忘記的印象。

小學生寫出來的作文往往比較空洞，沒血沒肉，只有主幹，沒有添枝加葉的成分。

寫出來的人物往往都是一個模子刻出來的，如：炯炯有神的大眼睛，一笑就有兩酒窩……要知道，世界上沒有完全相同的兩片樹葉，世界上也沒有完全相同的兩個人。這就是説，人都是具有個性的。

學生在寫文章時，要準確地表現出人的個性特點。那麼怎樣將人物的個性鮮明地表現出來呢？在寫作的過程中，就要對人物的外貌、語言、動作、心理活動等方面的表現展開深入細緻的描寫。

寫人物的外貌是指對人物容貌、姿態、神情、衣飾等特徵的描寫。寫好人物的外貌，要注意兩點：（1）寫出人物的外貌特徵。

外貌描寫不能從頭到腳，面面俱到，不分主次地全面描述，像照相一樣全部收攝在內；也不能搬用套話，千篇一律，千人千面，像寫小孩，都寫成“濃眉毛、大眼睛、一笑兩酒窩”。這樣就不會寫出動人的形象來。

寫人物外貌必須抓住人物的特徵，然後着力去表現這些特徵。比如在學過課文《少年閏土》一文中，作者就是緊緊抓住閏土的特徵寫他的外貌的：“頭戴一頂小氈帽，項戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向那匹猹盡力地刺去。”

這個外貌描寫，由於把閏土的特徵表現得極為突出，便給人們留下了終身的印象。學完課文，我給學生安排了一組小練習：1、你和同學們天天生活在一起，上課、下課、搞活動、做遊戲……可以説是最接近，最熟悉的了。

然而你想過沒有，怎樣準確地寫出你最要好的或最佩服的同學的外貌呢？想一想，寫同學的外貌一般都寫哪些內容？一般男孩和女孩的外貌特徵是什麼？如何突出這些特點。人物的語言是和他的身份、經歷、思想感情密切相關的，因此，寫好人物的語言是寫好人的重要手段之一。

1、人物語言必須能反映人物的思想品質。2、人物的語言必須符合人物的身份。

即什麼樣的人講什麼樣的話。退休老爺爺愛坐在公園、茶館裏聊天，他們對眼前的事忘得快，對過去的事記得牢，常愛説：“嘿，我年輕的時候……”“從前哪……”聲調比較平緩，充滿了對往昔的感慨。

老奶奶説起話來嘮嘮叨叨，沒完沒了。小孫子要出門，她要叮嚀半天：“小心車子，別撞着！”“放學早點回來……”小孩子好奇心大，求知慾強，老是追着大人問個沒完：“小鳥為什麼停在樹上？”“為什麼它媽媽不接它回家？”抓住不同人物的特點，寫出符合他（她）的身份、年齡、性別的語言來，才會讓人們感到真實可信，具有強烈的生活氣息。

1、寫行動一定要着力表現人物性格特徵，揭示人物的內心世界。2、寫人物還要注意寫出人物的習慣動作。

人們常常會表現出各自特有的習慣動作。例如小弟弟不愛清潔，不帶手帕，流鼻涕了，常會用手背一抹；戴眼鏡的人，鏡架寬了，老是滑到鼻尖上來，日子長了，就會有用中指或食指把眼鏡往上一推一推的習慣動作……。

作文時把人物的這些特有習慣動作寫出來，就會增加文章的色彩，使文章更加生動形象。3、人的動作變化最多，差別也比較細微，我們還要學會精確地描述動作。

心理描寫，是對人物內心活動的描寫。它是直接揭示人物精神世界和思想活動的一種方法。

深刻、生動的心理描寫，能充分揭示人物的性格，開掘文章的思想，深化文章的主題。深入描寫人物的內心活動，是展示人物形象的重要手段。

通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動的過程展現出來。不然，人物的形象無論如何都會顯得蒼白無力。

寫好人物的心理要注意以下幾點：1、心理描寫要切合人物的身份、年齡和性格特點。比如《窮人》那篇課文，寫桑娜的心理活動是恰到好處。

她家裏很窮，一家七口只靠丈夫打漁維持生活。現在鄰居西蒙死了，她必須擔負起撫養西蒙兩個孩子的義務。

但是她家養得起嗎？丈夫會同意嗎？她心理忐忑不安，內心進行着激烈的鬥爭。這段心理的描寫就完全符合她的身份和性格特點。

2、心理活動描寫的語言要力求準確、精煉、適當，要防止不合人物實際或宂長。好的心理活動描寫不一定寫得很長，關鍵是準確、適當。

比如《我的伯父魯迅先生》一課，作者周曄得知自己讀書囫圇吞棗，伯父巧妙地給予批評時，她“又羞愧、又悔恨，比捱打捱罵還難受。”這短短一句話便把周曄當時的心理狀態十分完美地表現了出來。

除了做到以上幾點，我還鼓勵學生多閲讀。由於小學生的閲讀量較少，語言缺少豐富的內容。

這時就得靠老師正確引導學生閲讀《作文選》及其他閲讀材料。《作文選》選登了許多學生的優秀作文，我們要鼓勵學生閲讀《作文選》和其他閲讀資料。

但要指導學生正確閲讀，不能不分青紅皂白地全部抄襲，而是從閲讀中積累詞彙，豐富自己的語言，增長知識，借鑑別人的寫作方法。另外，還可以摘抄文中生動形象的語句，如關於人物外貌及動作描寫的語句、人物刻畫的語句等。

只要符合自己的文章需要，因時因地因事地放在自己的文章裏，如果文章讓人讀了合適，組合嚴密，沒有硬塞的感覺，就説明把“借”的東西寫活了。 總之，作文是語文教學的“半壁江山”，也是一個學生觀察生活能力、分析問題能力、辨別真善美能力的綜合反映，是學生個人素質的體現。

教師要正確引導，從內容入手，使學生樂。

寫人作文寫作方法指導：寫其他人 一、寫其它人的作文類型 1.寫一件事，來表現他們的高尚品質和精神； 2.寫他們給自己的教育和啟示。

二、寫其它人的參考題目 1.《一個閒不住的人》 2.《我請明星簽字》 3.《一個讓我同情的人》 4.《勞模阿姨來我校》 5.《他，給了我啟示》 6.《一個_____的人》 7.《我最敬佩的一個人》 8.《謝謝您對我的幫助》 三、寫其它人的參考開頭 1.《一個閒不住的人》的兩種開頭 第一種開頭：在我們的那幢大樓裏，要算201的王大爺最忙碌了。 第二種開頭：王大爺是我們的那幢大樓裏起得最早的，又睡得最晚的一個人。

2.《我請明星簽字》的兩種開頭 第一種開頭：聽説電影明星潘虹阿姨要來蘇州簽名售書，我一大早就起了牀。 第二種開頭：我終於得到了電影明星潘虹阿姨的簽字，我是多麼高興啊！ 3.《勞模阿姨來我校》的兩種開頭 第一種開頭：“來了！”“來了！”隨着同學們的歡叫聲，市勞動模範李阿姨終於出現在我校的校門口。

第二種開頭：5月21日這一天，我們全體同學排着整齊的隊伍，在學校的大門口迎候着市勞動模範李阿姨的到來。 4.《我最敬佩的一個人》的兩種開頭 第一種開頭：在我認識的人當中，最讓我敬佩的一個人，竟然是一個我至今還不知道他姓名的陌生人。

第二種開頭：要問我最敬佩誰呢？我會響亮地告訴你，那就是我媽媽！ 5.《謝謝您對我的幫助》的兩種開頭 第一種開頭：有一天，我正要上學去，突然，我的肚子疼了起來，連走路都很艱難。當時家裏一個人也沒有，這可怎麼辦呢？ 第二種開頭：一個人得到了別人的幫助，那是會永遠記在心裏的。

我就一直記着這樣的一件事情。