因該的該怎麼寫

新 學 期 學 習 計 劃

又是一個新學期了，初三也就剩下這短短百來天的光陰，也是決定命運的時刻。在這關鍵的時期裏，我一定要認真，仔細地規劃每一分鐘，專心投入到每天艱苦卓絕的學習中來。曾經有一位老師對我説，“態度決定一切。”要以良好的態度去面對學習。挑戰自己，相信自己，也算是成功的祕訣吧！我個人認為：人一生的時間的有限的，時間不等人，因為這是我初中生涯的最後一段時間，我不會放過從我身邊飛過的每一寸光陰，掙取把握好身邊的每分每秒。除經過了初中兩年半的學習，我想我對於初中的學習已經積累了很多的經驗，在這兩年的學習生活中我也改掉了很多不好的習慣，也學會了不少，最大的一點就是開始知道什麼才算得上是認真學習。

我認為，學習中不可忽略的一點就是要學會分析自己的學習特點，像我——學習和理解能力還算可以，老師講的東西不是不懂，但卻總出錯（用家長們的話説就是不認真，粗心），而且對於一些死記硬背才能學會的東西總覺得不耐煩，因此，在這點上，我希望自己能在新學期裏對待學習更認真，更有耐心。

我覺得，在學習中，確定學習目標也是很重要的，學習目標是學生學習努力的方向，正確的學習目標更是能催人奮進。反之，沒有目標的學習，就是對時光一種極大的浪費。我在新學期為自己定製了我自己的目標，已經深埋在我心中，我會按着這個目標努力，發奮圖強，爭取有新收穫。

最關鍵的一點，就是要科學合理地安排時間。沒有合理的安排，再好的計劃也會付之東流。所以，在新學期裏，我要合理安排學習、休息的時間，要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。雖説是初三，但必要的休息與鍛鍊還是必不可少的。我希望能在體育上不增加今後考試的心理負擔，所以，加強體育鍛煉迫在眉睫，也是最近幾十天的一大艱鉅的任務。

在具體的學習上，我認為，我應當注意薄弱環節，查漏補缺。我覺得首先應該做到的是認真聽課，將老師課上所講內容完全消化，讓思維與老師同步。一般先以課本為先，書上的內容是基礎。在掌握的基礎上，做專項訓練，按層次補缺和提高。我還需要建立一本錯題集，將在練習中做錯的題目和尚未弄懂的題目及時記錄下來，逐一解決，形成鞏固。在複習中應該提倡務實精神，也應該重視規範化和格式化，要養成科學，嚴謹的態度。因為任何一次不規範的答題都有可能造成失分。

計劃寫完了，我想，按照慣例，似乎還應該加上幾句鼓勵的話，但我覺得，有一句話會勝過許許多多鼓勵的語言，那麼，我就以它作為我學習計劃的結尾吧，那就是——我行，一定行。

答：《夜晚的鬱金香》

白天的馬鞍池公園是美麗的，快樂的。夜晚的馬鞍池公園當然也是別有一番景象。瞧，彩燈照亮了整個公園，寬敞的廣場上音樂不斷，吸引了許許多多的人，有的在跳舞，有的在散步，有的在健身，孩子們更是玩的不亦樂乎。

最最引人注目的，就屬那些五彩繽紛的鬱金香了！

一進公園大門，就如同進入了花的世界，花的海洋。順着小路往前走，小路兩旁，柳樹下，湖泊邊，草坪上，都栽滿了鬱金香。一盆盆，一叢叢，一片片，盛開的鬱金香亭亭玉立，爭奇鬥豔，顯得那樣美麗動人，遠遠望去就像五顏六色的地毯。它們在燈光的映輝下，紫的發紅，黃的發亮，粉的似霞，白的賽雪……一陣陣芳香撲面而來。我看見一朵金黃色的鬱金香，忍不住蹲下身來，摸摸它的花瓣，好光滑呀！六片金黃色的花瓣攏在一起，保護着花蕊，花瓣的顏色越往下就越淡，在綠葉的襯托下，顯得更加嬌嫩。過來觀賞的人絡繹不絕，大家都陶醉在這美麗的景色裏，紛紛拿出相機拍照。媽媽也幫我拍照留念，記下了這個美麗的夜晚。

多美的馬鞍池公園，多美的鬱金香。

用毛筆豎寫姓名年月。

書法落款常識

一、稱謂

長輩：吾師、學長、道長、先生、女士

平輩或小一輩：兄、弟、仁兄、尊兄、大兄、賢兄（弟）、仁兄（弟）、道兄、道友、學友、方家、先生、小姐、法家（對書畫或某一方面專長之稱）

關係較親密：學（仁弟）、吾兄（弟）

老師對學生：學（仁弟）、學（仁）棣、賢契、賢弟

同學：學長、學兄、同窗、同硯、同席

二、上款客套詞或敬詞

雅屬、雅賞、雅評、雅鑑、雅教、雅存、珍存、惠存、清鑑、清覽、清品、清屬、清賞、清正、清及、清教、清玩、鑑可、鑑正、敲正、惠正、賜正、斧正、法正、博鑑、尊鑑、法鑑、法教、博教、大教、大雅、補壁、糊壁、是正、教正、教之、正腕、正舉、存念、一粲、粲正、一笑、笑存、笑鑑、屬、鑑、玩

三、下款客套詞或敬詞

書法題款用：

敬書、拜書、謹書、頓首、屬書、醉書、嘴筆、漫筆、戲書、節臨、書、錄、題、筆、寫、臨、篆

四、篆刻邊款用：

刻作、記、制、制石、篆刻

落款又分“單款”和“雙款”。既署贈與對象名號，又有作者署名的叫“雙款”，只署作者名的叫“單款”。

落款是題獻、題贈，在書畫、禮品等上面題上贈送人和收受人的姓名年月或詩句跋語。

出處：

1. 在書畫、書信、禮品等上面題寫姓名、稱呼、年月等字樣。 清 鄒一桂《小山畫譜·落款》：“畫有一定落款處。” 清 顧貞觀《歸國遙》詞：“幾疊才開羅扇，莫教題字滿。空卻迴文一半，有人親落款。”

2. 指落款的文字。

《花月痕》第二回：“這首詩高華清爽，必是起先出門那位少年題的！再看落款是 富川荷生 。” 冰心《三寄小讀者·寫信代序》：“底下的落款是一九八○年十月《兒童文學》敬祝。”

1、讀後感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閲讀後的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《***讀後感》，也可以用《讀***有感》。

2、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀後感的關鍵。（寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實）

3、要密切聯繫實際，這是讀後感的重要內容。（最主要的是無論怎樣聯繫都要突出時代精神，要有較強的時代感。）

4、要處理好“讀”與“感”的關係，做到議論，敍述，抒情三結合。（讀後感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。）

5、敍原文不要過多，要體現出一個“簡”字。

6、要審清題目。（在寫作時，要分辨什麼是主要的，什麼是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。）

7、選擇材料（寫自己讀後在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點做文章。）

8、寫讀後感應以所讀作品的內容簡介開頭，然後，再寫體會。

9、寫讀後感的注意事項：

①寫讀後感絕不是對原文的抄錄或簡單地複述，不能脱離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。

②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。

③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

1. 推廣普通話的意義 《中華人民共和國國家通用語言文字法》規定普通話是國家通用語言。

普通話以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典範的現代白話文著作為語法規範。 語言是最重要的交際工具和信息載體。

在中國特色社會主義現代化建設的歷史進程中，大力推廣、積極普及全國通用的普通話，有利於消除語言隔閡，促進社會交往，對社會主義經濟、政治、文化建設和社會發展具有重要意義。 隨着改革開放和社會主義市場經濟的發展，社會對普及普通話的需求日益迫切。

推廣普及普通話，營造良好的語言環境，有利於促進人員交流，有利於商品流通和培育統一的大市場。 我國是多民族、多語言、多方言的人口大國，推廣普及普通話有利於增進各民族各地區的交流，有利於維護國家統一，增強中華民族凝聚力。

語言文字能力是文化素質的基本內容，推廣普及普通話是素質教育的重要內容。推廣普及普通話有利於貫徹教育面向現代化、面向世界、面向未來的戰略方針，有利於弘揚祖國優秀傳統文化和愛國主義精神，提高全民族的科學文化素質。

信息技術水平是衡量國家科技水平的標誌之一。語言文字規範化標準化是提高中文信息處理水平的先決條件。

推廣普及普通話和推行《漢語拼音方案》有利於推動中文信息處理技術的發展和應用。 總之，推廣普及普通話有利於我國先進生產力和先進文化發展的需要，符合全國各族人民的根本利益，是貫徹“三個代表”重要思想，堅持以人為本，落實全面、協調、可持續的科學發展觀，為構建和諧社會和全面建設小康社會服務的具體行動。

2. 推廣普通話的法律依據 《中華人民共和國憲法》第十九條規定：“國家推廣全國通用的普通話。” 《中華人民共和國國家通用語言文字法》第二條規定：“國家通用語言文字是普通話和規範漢字。”

第三條規定：“國家推廣普通話，推行規範漢字。”第四條規定：“公民有學習和使用國家通用語言文字的權利。

國家為公民學習和使用國家通用語言文字提供條件。地方各級人民政府及其有關部門應當採取措施，推廣普通話和推行規範漢字。”

第五條規定：“國家通用語言文字的使用應當有利於維護國家主權和民族尊嚴，有利於國家統一和民族團結，有利於社會主義物質文明建設和精神文明建設。” 第十條規定：“學校及其他教育機構以普通話和規範漢字為基本的教育教學用語用字。”

第十一條規定：“漢語文出版物應當符合國家通用語言文字的規範和標準。” 第十二條規定：“廣播電台、電視台以普通話為基本的播音用語。”

第十三條規定：“提倡公共服務行業以普通話為服務用語。”第十四條規定：“廣播、電影、電視以國家通用語言文字為基本的用語用字”。

第十八條規定：“國家通用語言文字以 《漢語拼音方案》作為拼寫和注音工具。初等教育應當進行漢語拼音教學。”

第十九條規定：“凡以普通話作為工作語言的崗位，其工作人員應當具備説普通話的能力。以普通話作為工作語言的播音員、節目主持人和影視話劇演員、教師、國家機關工作人員的普通話水平，應當分別達到國家規定的等級標準；對尚未達到國家規定的普通話等級標準的，分別情況進行培訓。”

第二十條規定：“對外漢語教學應當教授普通話和規範漢字。” 《中華人民共和國民族區域自治法》第三十七條規定：“招收少數民族學生為主的學校 （ 班級 ） 和其他教育機構，有條件的應當採用少數民族文字的課本，並用少數民族語言講課；根據情況從小學低年級或者高年級起開設漢語文課程，推廣全國通用的普通話和規範漢字。”

第四十九條規定：“民族自治地方的自治機關教育和鼓勵各民族的幹部互相學習語言文字。漢族幹部要學習當地少數民族的語言文字，少數民族幹部在學習、使用本民族語言文字的同時，也要學習全國通用的普通話和規範漢字。”

《中華人民共和國教育法》第十二條規定：“學校及其他教育機構進行教學，應當推廣使用全國通用的普通話和規範字。” 《中華人民共和國義務教育法》第六條規定：“學校應當推廣全國通用的普通話。

招收少數民族學生為主的學校，可以用少數民族通用的語言文字教學。” 《中華人民共和國義務教育法實施細則》第二十四條規定：“ 實施義務教育的學校在教育教學和各種活動中，應當推廣使用全國通用的普通話。

師範院校的教育教學和各種活動應當使用普通話。” 《掃除文盲工作條例》第六條規定：“掃除文盲教學應當使用全國通用的普通話。”

《幼兒園管理條例》第十五條規定：“幼兒園應當使用全國通用的普通話。” 《民族鄉行政工作條例》第十四條規定：“民族鄉的中小學可以使用當地少數民族通用的語言文字教學，同時推廣全國通用的普通話。”

《廣播電視管理條例》第三十六條規定：“廣播電台、電視台應當使用規範的語言文字。廣播電台、電視台應當推廣全國通用的普通話。”

3. 推廣普通話的方針和政策 為了適應改革開放、經濟建設和社會發展的需要，1986 年國家把推廣普通話列為新時期語言文字工作的首要任務，1992 年確定推廣普通話工作方針為“大力推行、積極普及、逐步提高”，在強化政府行為，擴大普及範圍。