小學生遊記題目怎麼寫 - 小學生作文：遊記怎麼寫
【遊記怎麼寫】
一、按遊覽的順序描寫景物。 寫作時，要在認真觀察和記憶遊覽的景物的基礎上，按照見到景物的次序，來所寫看到的景物。這樣才能做到條理清楚、自然、明白，不致於雜亂。觀察景物，通常有兩種方法。一種就是定點觀察。如站在公園某一角，對公園進行由遠及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個方向對塔下景物進行觀察。
二就是移動觀察，它又叫移步換位法。就是隨着腳步的移動變換位置，一處一處地進行觀察。選好了觀察點，就是確定好了寫的順序。如課文《參觀人民大會堂》，按作者參觀的順序，依次寫了五處的景物。先寫大會堂正門的國徽和柱子，其次寫中央大廳的天花板和地面，接着寫大禮堂，然後寫宴會廳和會議廳。這樣，就有條理有重點地寫下了作者在大會堂所看到的景物。
二、抓住遊覽重點，詳寫過程。 一次參觀遊覽活動，看到的景物很多，我們不能記“流水帳”。要把看到的景物中印象較深的寫下來，其餘地可以寫得簡略些。我們在一邊參觀遊覽，一邊要抓住景物的特點，進行仔細觀察。比方説，我們要寫遊覽看到的景物為主的記敍文，寫作的重點就是把看到的景物重點寫下來。對於我們看到的特別好的景物，我們要進行具體地描寫，突出重點。對於重點的景物，要注意詳細描寫出它們的位置、大小、動態、靜態、顏色等。如我們寫“菊花”，顏色就有“紅的如楓葉、白的如冰霜、黃的如麥穗”等等，菊花的形狀就有像“小姑娘的捲髮，毛茸茸的小雞，繡球”等等。我們要把過程寫詳細、具體，做到主次分明，詳略得當，寫出來的文章才能突出重點，清楚明白，才能寫出遊覽的意義，才有教育意義。
三、略寫前後，情、理、景相結合。 我們在寫遊覽記時，應把開頭和結尾寫得簡略些。開頭要交待清楚時間、地點和人物。如《遊善卷洞》的開頭“我的故鄉江蘇宜興有一處著名的遊覽勝地——善卷洞”。結尾應用議論或抒情的方式寫下自己的感受。如《天然動物園漫遊記》的結尾寫道“‘哈哈……’我們在歡笑聲中結束了這次愉快的野遊。朱庫米天然動物園行的樂趣是無窮的，無怪乎世界各地前去遊覽的人絡繹不絕”。這樣，寫的文章有頭有尾，讀起來給人一個完整的印象。我們要把感情融化於景物中，寫出真意。寫作時，我們要傾注自己的思想感情。還有，我們在寫景的同時，或探索人生真諦，或談論思想問題，治學精神，使讀者在領略自然風景的同時，受到啟迪和教育。
2.誰有小學作文,遊記的題目重點是“抓住環境特點，體會思想感情”。寫的過程中應注意哪些問題呢？
其一，觀之有序，言之有序。寫參觀遊覽一類的文章，必須有一定的空間順序，而這種順序又往往和作者觀察的順序一致起來，因此，只有觀之有序，才能言之有序。我們可以大致掌握以下常見的順序：
<1>；以遊蹤為序。遊覽的順序就是文章的順序。
<2>；以方位變化為序。站在一個固定的位置上，由近及遠，由遠及近；由左到右，由右到左；由上到下，由下到上；由裏到外，由外到裏；先中間後四周，先四周後中間地觀察，按照觀察的順序佈局全篇文章。
<3>；以景物的類別為序。我們參觀遊覽一個地方，在大範圍內又有各種不同類別的景物。例如：到了郊外，可以先看田野，再看山巒，最後看河流；到了荒原，可以先看天空，再看原野，最後看牛羊……
其二，抓住特點，描寫具體。參觀遊覽一個地方，所見所聞很多，如果什麼都想寫，就什麼也寫不好。只有仔細觀察，抓住景物特點，才能寫得準確、生動、具體、形象。那麼，抓住景物哪些特點呢？
<1>；色彩特點。景物的顏色是千變萬化的，不同的景物有不同的顏色，即使是同一種景物，在不同的季節，不同的位置，也會呈現出不同的色彩。
<2>；形態特點。景物的不同形狀和姿態，可以表現出不同的精神、氣質。例：白楊直立挺拔，表現出堅強不屈的精神；柳樹輕柔，婀娜多姿，表現出它柔韌的性格；松樹迎寒風挺立，戰霜雪蒼綠，表現出倔強的品格；老槐樹像撐開的大綠傘，在炎熱的酷夏安撫着大汗淋漓的人們，表現出它温和的天性……可見，抓住景物形態特點，既可表現形，又可體現神。
<3>；動靜特點。一切景物都處於自然之中，有時處於靜態，有時處於動態，有時處於靜動變化之中。因此，我們要抓住景物的動靜寫出景物的特點。
其三，寄情於景，主題鮮明。景物本身無情，但是，人是有感情的。同學們，當你懷着愉快的心情去遊玩時，你會覺得天比平時藍，花比平日紅，草比平日綠。一陣風吹過，小樹在風中搖擺，你會覺得它在向你招手。小鳥從身邊飛過，你會覺得它在為你唱歌，向你問好。然而，當你捱了批評，考試成績不理想時，走在回家的路上，眼前的景物就會截然不同了。遊覽中，無論由情及景，還是由景觸情，都離不開情感的表達。只有把情感融注到字裏行間，才會表達出鮮明的主題，也才會打動讀者。在行文中，我們只有把心捧給讀者，才會吐真情，有真意。情真文才美，只有情真，才能給讀者美的享受。
zhuanfa
3.作文：小學生怎樣寫遊記【遊記怎麼寫】
一、按遊覽的順序描寫景物。 寫作時，要在認真觀察和記憶遊覽的景物的基礎上，按照見到景物的次序，來所寫看到的景物。這樣才能做到條理清楚、自然、明白，不致於雜亂。觀察景物，通常有兩種方法。一種就是定點觀察。如站在公園某一角，對公園進行由遠及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個方向對塔下景物進行觀察。
二就是移動觀察，它又叫移步換位法。就是隨着腳步的移動變換位置，一處一處地進行觀察。選好了觀察點，就是確定好了寫的順序。如課文《參觀人民大會堂》，按作者參觀的順序，依次寫了五處的景物。先寫大會堂正門的國徽和柱子，其次寫中央大廳的天花板和地面，接着寫大禮堂，然後寫宴會廳和會議廳。這樣，就有條理有重點地寫下了作者在大會堂所看到的景物。
二、抓住遊覽重點，詳寫過程。 一次參觀遊覽活動，看到的景物很多，我們不能記“流水帳”。要把看到的景物中印象較深的寫下來，其餘地可以寫得簡略些。我們在一邊參觀遊覽，一邊要抓住景物的特點，進行仔細觀察。比方説，我們要寫遊覽看到的景物為主的記敍文，寫作的重點就是把看到的景物重點寫下來。對於我們看到的特別好的景物，我們要進行具體地描寫，突出重點。對。【遊記怎麼寫】
一、按遊覽的順序描寫景物。 寫作時，要在認真觀察和記憶遊覽的景物的基礎上，按照見到景物的次序，來所寫看到的景物。這樣才能做到條理清楚、自然、明白，不致於雜亂。觀察景物，通常有兩種方法。一種就是定點觀察。如站在公園某一角，對公園進行由遠及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個方向對塔下景物進行觀察。
二就是移動觀察，它又叫移步換位法。就是隨着腳步的移動變換位置，一處一處地進行觀察。選好了觀察點，就是確定好了寫的順序。如課文《參觀人民大會堂》，按作者參觀的順序，依次寫了五處的景物。先寫大會堂正門的國徽和柱子，其次寫中央大廳的天花板和地面，接着寫大禮堂，然後寫宴會廳和會議廳。這樣，就有條理有重點地寫下了作者在大會堂所看到的景物。
二、抓住遊覽重點，詳寫過程。 一次參觀遊覽活動，看到的景物很多，我們不能記“流水帳”。要把看到的景物中印象較深的寫下來，其餘地可以寫得簡略些。我們在一邊參觀遊覽，一邊要抓住景物的特點，進行仔細觀察。比方説，我們要寫遊覽看到的景物為主的記敍文，寫作的重點就是把看到的景物重點寫下來。對於我們看到的特別好的景物，我們要進行具體地描寫，突出重點。對於重點的景物，要注意詳細描寫出它們的位置、大小、動態、靜態、顏色等。如我們寫“菊花”，顏色就有“紅的如楓葉、白的如冰霜、黃的如麥穗”等等，菊花的形狀就有像“小姑娘的捲髮，毛茸茸的小雞，繡球”等等。我們要把過程寫詳細、具體，做到主次分明，詳略得當，寫出來的文章才能突出重點，清楚明白，才能寫出遊覽的意義，才有教育意義。
三、略寫前後，情、理、景相結合。 我們在寫遊覽記時，應把開頭和結尾寫得簡略些。開頭要交待清楚時間、地點和人物。如《遊善卷洞》的開頭“我的故鄉江蘇宜興有一處著名的遊覽勝地——善卷洞”。結尾應用議論或抒情的方式寫下自己的感受。如《天然動物園漫遊記》的結尾寫道“‘哈哈……’我們在歡笑聲中結束了這次愉快的野遊。朱庫米天然動物園行的樂趣是無窮的，無怪乎世界各地前去遊覽的人絡繹不絕”。這樣，寫的文章有頭有尾，讀起來給人一個完整的印象。我們要把感情融化於景物中，寫出真意。寫作時，我們要傾注自己的思想感情。還有，我們在寫景的同時，或探索人生真諦，或談論思想問題，治學精神，使讀者在領略自然風景的同時，受到啟迪和教育。
4.小學生遊記怎麼寫400字小學生遊記作文：
今天，就要爬黃山了，我非常興奮。爸爸説：“你要爬哪座山峯呀？”“天都峯！”我不假思索的答到。“我估計你爬不動。”“我一定能爬上去”，我信心十足。“那好，就爬天都峯”。
我兩腿像裝了發動機一樣，一口氣就爬到了“老道口”。左邊時玉屏樓，右邊就是高聳、陡峭、巍峨的黃山第一險峯——天都峯。爸爸故意在一旁嘀咕：“上天都，又怕你爬不動，不上吧，又有點可惜。”我斬釘截鐵的説：“上，我能行！”“好，要有勇氣！”於是，我們開始登了。説是爬，還真是爬哩。我聽當地人説，這裏有一千三百多級台階。因為每一級都很陡，我就買了一雙手套，四肢全部用上，在台階上爬起來。一路上，有很多遊人向我豎起了大拇指：“這小子真棒！”“哇，太厲害了！”這更加增強了我的信心。爬了一段，我坐在台階上，望着對面的玉屏樓，望着遠處的蓮花峯、光明頂，心頭充滿着美妙的感覺。 接着，我們爬到一處極險的地方，下面是萬丈懸崖，而我們所站的位置只有一米左右的寬度。放眼一望，茫茫一片霧海，對面的山峯顯得隱隱約約，若有若無，甚至已看不清上來的山路了。走過這一段險路，我才看到邊上一塊牌子上寫着“鯽魚背”三個字，原來這就是傳説中黃山最險的地方——鯽魚背。山谷深不見底，而陡峭的山壁上，卻明顯的生長着生命力極強的黃山鬆。雖然感到腳步越來越重，可天都峯卻離我越來越近了。突然，爸爸驚喜地叫道：“到天都峯頂了！”我抬眼一看，果然有一塊牌子，上面寫着在：天都絕頂，海拔1810米。我激動極了，扶着那塊牌子，爸爸趕緊拿出相機擺個POS，和峯頂石碑來個合影。
下山後，我的心情久久不能平靜。心想做一件事不就像是登山一樣嗎？靠的是堅定的信心再加上自己不懈的努力。
5.小學生作文指導─怎樣寫遊記,參觀記作文今天下午，我們去參觀一個花圃。
吃過午飯，我和我爸就去尋找那花圃。一開始，我們只知它在大田，並不知道具體位置。幾經詢問，才知道它就在大田初級中學旁。
車子開在路上，路兩旁的村莊、田野不住地躍進眼簾，又退出去。也是無意間，我發現了在一塊玉米地邊，整齊地排列着五彩繽紛的花朵。我隨即興奮地大叫了起來：“老爸，我找到花圃了！看右邊！”我爸也看見了。他見前面有個小路口，可以進花圃，就把車靠邊。
走進小路，滿地泥濘。我只得跳躍着前進。先看見的，是幾個巨大的白色大棚，棚內擺滿了黑色的營養缽。每個缽內栽一株小花。與工作人員説過後，我們去逛了逛花圃。
我們先去了之前看到的那個地方，轉了一圈，沒有找到想要的花。於是，我們又去了那兒的“後花園”。
又走過一條泥濘的小路，看到了“後花園”。“後花園”很大，足有1畝。地上擺滿了各類鮮花，有太陽花、波斯菊、矮牽牛、和3個美女櫻，還有許多我不認識的花。一畦一畦分門別類整齊排放。蹲下身子看，更為壯觀：那五彩斑斕的花彷彿是海，一直延伸到遠處的牆邊，甚是漂亮！
既到了花圃，總要帶點花回去。我們買了6盆美女櫻，1盆金盞菊，還有3盆不知名的花。
這花圃真漂亮，下次有空一定再來！
6.小學生作文指導─怎樣寫遊記,參觀記學會寫遊記或參觀記 隨着生活的豐富多彩，我們常在老師的帶領下，或節假日和爸爸媽媽一起，到某處去參觀、遊覽，那裏的景色，令人心曠神怡，那裏的物品，令我們流連忘返，把這些內容記下來，就稱為遊記或參觀記。
如何寫好遊記或參觀記呢？（一）要定好遊記或參觀記的順序。遊覽一處名勝，參觀一處地方，總不能想起什麼就寫什麼，想到哪裏就寫到哪裏，一定要有一個順序，這樣才能做到“言之有序”，常用的順序有時間順序：可以按時間的不同組織全文，使全文時間清晰、順序清楚；也可以按地點的順序：參觀或遊覽了不同的地點，把每個地點的見聞和感受寫清楚；還可以按參觀或遊覽的順序寫，先參觀遊覽的先寫，後參觀遊覽的後寫，也能做到順序清楚。
（二）要安排好文章的詳略。一篇遊記或參觀記，可能要記敍的不止一個地方，然而我們不能把所記敍的地方都詳寫，也不能都略寫，那樣，文章就缺少了起伏，就成了流水帳。
這就要求有詳有略，使文章有起有伏。如何確定詳寫的內容呢？我們可以從以下幾個方面去考慮，凡是符合以下之一的，或同時符合幾點的，都可以做為詳寫內容。
1. 緊扣文章題目的內容應詳寫。題目是文章的眼睛，題目往往能提示文章的主要內容，凡是符合題目的內容，就要詳寫，這樣才使文章的內容緊扣文題，不至於“下筆千言，離題萬里”。
例如，題目題《桂林山水》，那麼桂林的山，灕江的水就必須詳寫，不然，內容和題目就不吻合了，至於其它的內容，都應略寫，使文章詳略得當。 2. 給你印象最深的地方要詳寫。
給你印象深就記得牢，在動筆時，所參觀或遊覽的內容才能不時浮現在你面前，才能印象深，記得牢，寫得詳，不然，都是模模糊糊，怎能寫詳呢？ 3. 最有特色的內容應詳寫。寫遊記或參觀記，就要寫出所遊覽或參觀之處的特色，這樣，才能打動讀者，因此，要緊緊抓住特點，進行詳寫，這樣，特點才能突出，才能寫出參觀或遊覽之處的與眾不同之處，才能給讀者留下深刻的印象，例如我們學過的課文《桂林山水》就緊緊抓住桂林山的“奇”、“秀”、“險”和灕江水的“靜”、“清”、“綠”的特點，進行詳細描寫，使桂林的山水給人留下難忘的印象，而這些詳寫內容，正是別處的山水所不具備的，至於別處也常有的內容，作者就沒有多費筆墨，這樣就能特點突出。
4. 最能表現中心的內容要詳寫。內容反映了中心，尤其是詳寫內容，它暗示了作者的寫作意圖，指示了文章的中心，因此，要詳寫，這樣，才能使文章中心突出。
例如《桂林山水》作者是為了讚美桂林山水的美麗，在天下屬第一。因此，作者用大量的筆觸，描繪出桂林山的秀美，灕江水的絢麗，使我們讀後真地感受到“桂林山水甲天下”，“舟行碧波上，人在畫中游”很好地表達了文章的中心。
5. 別人瞭解少的內容可以詳寫。不少同學，把別人爛熟於胸的內容，還不奈其煩地大寫特寫，其結果是費力不少，讀起來索然無味，如同嚼蠟，只有抓住別人不瞭解或瞭解比較少的內容詳寫，讀者才會有新鮮之感，才有吸引力。
例如，老舍先生曾寫過一篇《貓》，他並沒有詳寫貓有鬍子，貓愛吃魚，貓的眼睛能根據光線的變化而改變，貓的腳上有肉墊，走起路來悄然無聲……，因為，這些內容，大多數人早已知曉，作者緊緊抓住貓鮮為人知的特點——性格古怪做為詳寫內容，看後使我們長知識，又增加了對貓的瞭解，也更喜歡看。（三）定下了詳寫內容，如何把詳寫的部分寫詳呢？同學們要注意以下幾點： 1. 敍述得要清楚明白。
文章是寫給別人看的，不是你看到的事別人全都看到，而要把你看到的清清楚楚介紹給讀者，這就是敍述，一定要清楚、明白，讓讀者能看懂。 2. 描寫得要詳細、具體。
敍述只是告訴讀者你看到了什麼，只能給讀者大概的印象，為了使印象清晰，讓讀者有身臨其境之感就需要對所敍述的事物進行具體的描寫，這樣才能使事物給讀者留下清晰的印象。例如魯迅先生在《少年閏土》中敍述了農村夜晚有天空、圓月、海邊、沙地和西瓜，使我們知道有什麼，但到底什麼樣的，我們不清楚，緊接着，魯迅先生對以上事物進行了描寫，深藍的天空，金黃的圓月，無邊的沙地，碧綠的西瓜……，這樣農村的廣闊，美麗的夜景就出現在我們眼前。
3. 要適當地寫出自己的所聞。所聞能補充所見的不足，使所見更加豐富，生動，所聞可以指當時聽見的，也可以是以前聽説的或通過別的途徑得到的知識，例如《少年閏土》中魯迅先生寫“剌猹”，在寫“猹”時，寫到“我不知道猹是怎麼一回事，只知道它狀如小狗而且很兇猛”就利用了所聞，把猹的樣子和習性介紹出來。
4. 要及時寫出自己的感受。文章有感受才有感情，寫文章就要表達自己的真情，這樣，文章才能言之有情，才能撥動讀者的心絃，例如《少年閏土》中魯迅先生聽閏土講看瓜剌猹後，發出感歎，“啊，我從不知道西瓜有如此危險的經歷，先前只知道它在水果店裏出賣罷了……”表達出魯迅先生對閏土知識豐富的讚美之情。
（四）要安排好文章的過渡。遊記或參觀記不止記一個地方，那麼這些地方怎麼有機地銜接在一起呢？這就需要過渡。
有了過渡，就能使內容之間銜接緊。
