考滿分評語怎麼寫

為了讓家長對孩子的學習情況進行一定的監督和了解，老師經常會要求家長在孩子考完試的試卷上簽字。這也是家長與老師進行互動的一種方式。

1. 考試試卷讓家長簽字寫評語，是要讓家長知道有考試這回事，對孩子的學習成績有一定的瞭解。所以，寫評語之前，先認真閲讀一下孩子的試卷，不光是分數，還有失分點。

2. 看完之後，切勿簡單寫上“已閲”二字，顯得不負責任。通過試卷，應該對孩子的此次考試有個直觀的瞭解了，這時，可以寫評語了。首先，可以點評一下成績：此次考試成績比較理想/成績不盡如人意/還有待提高等等。

3. 接着，可以根據失分點詳細説一下不足之處（如粗心、計算能力不足等），以及改進方向。如果成績好，可以表答一下對老師栽培的感激，這樣老師看了會比較開心，會更願意多多關照你的孩子。如果成績不好，可以檢討一下作為家長的自己，娃不爭氣，至少向老師表達一些體諒和誠意。

4. 寫評語時要注意的是，不要以“請老師嚴格要求”之類的話作為結尾。雖然家長的意思是表示對老師的信任與尊敬，但許多老師，會小心眼地認為，這是家長在推卸責任，是在對自己下命令。這句話起不到任何正面的作用，不要多此一舉。

5. 最後，簽上自己的姓名，作為落款即可完成家長評語的書寫。

1、從孩子的卷子上來看，專業成績算得上優秀。和上一次相比較，沒有退步也沒有進步。希望孩子繼續努力，更上一層樓。同時也感謝教師平日對我孩子的培養，但是孩子還是有很多要努力的地方。有勞老師以後繼續費心教育孩子。我們家長一定會鼎力支持，配合老師！

2、老師，您好，首先，感謝您對孩子的教育，讓他變得更加的聰明，懂事，孩子的成長離不開老師的教育，老師在孩子的心裏具有神聖的地位。希望老師對孩子嚴加管教，使之變得更棒。希望孩子在以後更加的優秀，再此感謝老師辛勤的付出，當然我們做家長的也會密切配合老師！

3、雖然這次成績並不是班裏名列前茅，但這只是一次測試，一次對自己知識的考驗，一次查缺補漏的過程，可以讓你看清自己不會的地方，對於馬虎，在下次考試中要儘量避免，爭取取得更大進步！

1、孩子考得不是很好，可能是疏忽了，尤其是某某這幾科，有點小退步，讓我有點驚訝，以往以後孩子可以認真的對待學習，對待考試，既不要太過於擔心成績也不要輕敵。媽媽（爸爸）相信你，一定可以在下一次給我一張滿意的答卷！

2、本人以為此次語文考試出題難度適中、題量正好，能夠準確考察學生的語文能力。我的孩子在此次考試中已經盡了力，發揮了他的正常水平，這個分數也是在意料之中的。希望學校能夠再接再厲，爭取讓教學水平更上一層樓。

3、看了這次考試的情況，對孩子的學習基本是滿意的。但需改掉粗心大意的老毛病。有幾個地方都是不應該出錯的，就是粗心。我們會配合老師把他的學習抓上去。

4、考的好：這一次考得較好，比上一次略有進步，謝謝老師的關心和栽培，我們家長一定會更加積極地配合老師的工作，督促她（他）繼續努力，爭取更大的進步。考的不好：這次考試成績不太理想，較上次有明顯退步，總結原因為最近思想較為鬆散，放鬆了對自己的要求，我們一定會抓緊孩子的學習，爭取讓他下次考得好成績。謝謝老師對孩子的關心教育。

鼓勵型

再接再勵，繼續努力。（滿分）付出終有回報，再接再勵。（滿分）

這次考的還可以，再接再勵。（97）你的成績有進步，……（73.5）

教師點評：用發展的眼光看待孩子學習中的點滴進步，孩子有了成績及時的鼓勵，真好！因為只有這樣孩子才會在激勵中變得更加自信。

賞識型

數學有進步……（92.5）

教師點評：能用欣賞的眼光發現孩子的閃光點，並將自己對孩子的愛明確表達出來，看來家長較好的體會了賞識的教育的方法。希望您們能更多的發現自己孩子身上的優點，將優點擴大化，使孩子更優秀。

尋求不足型

能反映出平時練習的不足，只是記得不深，望多做題。再接再勵，注意細節，學會自我總結！（91）

沒有認真讀題，檢查不仔細。（93）概念記得不牢。（90）認真仔細，注意基礎知識的掌握。（87.5）

教師點評：家長能與孩子一起來關注學習，特別是關注學習中的錯誤，這種做法是值得提倡的。您們對孩子考試中錯誤原因及改進的方法都進行了詳細的分析，相信只要能付諸於實踐，他們的明天一定會更美好。

指責型

考試太差。（86）做題馬虎，好好反省。（75.5）

教師點評：孩子也不想考差，我們幫助他們找到失誤的原因，而不是僅僅針對分數本身説教，否則就失去了考試的意義。我們考試是診斷性評價。

綜合型：

多動腦筋，仔細些，多努力。（87）

有進步，願你真正用心去學，“細心”仍是你最需的朋友。（87）

教師點評：既有對孩子的鼓勵，也有對孩子的要求。相信孩子在你們的鼓勵下，定會做得更好。

期望型

繼續努力，爭取考出好成績。（96）希望你繼續努力，保持優異成績。（94）

通過幾次考試……望吸取教訓，下次考得更好。（97）

教師點評：有人説，孩子的成功與否與家長的期待有一定的關係，在你們的期待下，相信孩子不會辜負您們的。

警告型

下降太快，危險。（74.5）

教師點評：警告也是愛的一種，必要時也要當頭棒喝，只是這種愛容易不被理解。

憂慮型

素質教育和減負會不會影響孩子的成績？好在我的孩子沒有受到影響。（91）

教師點評：關於減負可以到我的博客留言，我也會對減負談談自己的理解。正確理解了減負，就不會過多的擔心了。相信我們的學生不會受到減負的負面影響。

愛的叮嚀型

一定要細心，好好檢查，以後一定改正才能取得好成績。（92.5）

兒子，你每天小小的進步媽媽都為你高興，希望你繼續努力，相信你一定會把數學學好。爸爸媽媽相信你，你是最棒的。（76.5）

教師點評：您們的愛將是孩子前進的動力，有你們的愛為他們護航，相信他們會滿懷感恩之心，一切會做的更好。

還有好多，不能一一列舉，在此向各位家長表示歉意

是以學生的視角 還是老師的呢 等級分類的話 很抱歉 我提供不了 下面是按重點分類的 ◆品學皆優◆ 你是一個全面發展的好學生。

你文靜温和，大家都願意和你一起玩。上課時你能積極思考老師提出的問題。

每次作業也完成得很好，令老師感到非常滿意。每次的值日工作你都能出色地完成。

如果你能一如既往的走下去，將會是老師、家人、同學的驕傲！ ◆樸實無華◆ 你是一個樸實的孩子。你腳踏實地、勤奮好學，但是你也要知道學習不是死記硬背，還要講究方法、技巧。

學習上有不懂的問題，不要羞於開口，要多問，多思考，多練習。老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸！ ◆善良懂事◆ 善良的孩子最讓人欣賞，恰好你就是；樂觀的孩子最若惹人喜愛，恰好你也是；懂事的孩子最值得稱讚，恰好還是你。

課堂上，你總是專心致志，從你高舉的手中，老師看到了你的自信。翻開你的作業本，更是讓人讚不絕口。

望你再接再厲，創造一個更輝煌的明天！ ◆頑皮好動◆ 你是一個非常聰明、機靈還有點調皮的孩子。這半個學期以來，你的作業質量有了顯著的提高，老師也為你感到高興。

但你缺乏自制力，課堂上總是亂説亂動。老師希望你快快成長起來，早日擺脱稚氣，做一個自省自律的好學生。

◆優秀幹部◆ 你是一個上進心強，聰明而且心地善良的孩子。擔任***後，你更是能嚴格要求自己，處處做同學們的榜樣。

同學們對班委進行民主評議時，你受到的讚揚最多。真棒！老師很欣賞你的工作能力，相信在以後的學習與工作中，你會發展得更好。

◆運動健將◆ 運動場上你矯健的身姿，拼搏的精神，奪冠的鬥志，感染着班級的每一位同學。勞動時，重活、累活你總是搶着去幹。

可真正的男子漢不僅要有健壯的體魄，還應該有豐富的知識。相信你會把運動場上的拼搏精神用在學習上，給 們一個又一個的驚喜！ ◆調皮搗蛋◆ 你做事認真，字寫得漂亮，班的宣傳牆報每次都留下你秀麗的筆跡。

參加演講比賽成績喜人。有時還調皮得可愛。

但是，你捉弄人的功夫讓同學們個個害怕。老師認為還是不讓別人害怕為好。

請緊記：與人為善是一種美德。 ◆慢條斯理◆ 心情“晴朗”，你會侃侃而談，課堂發言成了全班的亮點；學習“快樂”，你會兢兢業業，工整的作業讓老師心曠神情。

但這樣的時候總嫌不夠，甚至太少。在你爭吵的時候，在你慢條斯理的時候，時間，像流逝的水，在你腳下匆匆而過。

親愛的朋友，你不感到可惜嗎？ ◆可愛小弟◆ 男孩***，可愛小弟弟。對人很温和，有副好脾氣。

關心組上事，熱愛班集體。喜歡動腦筋，愛鑽偏難題。

數學比較好，物理還可以。語文有點弱，作文羞於提。

文理不可偏，發展應整齊。可憐瘦弱貌，不愛練身體。

願你快成長，盼你有出息。報國建勛日，都誇***！ ◆累累碩果◆ 是你，給 們帶來了勤勉樸實的學風；是你，給 們帶來了助人為樂的風尚。

當眼前閃爍着一行行娟秀的字跡時，當面前呈現出一頁頁工整的作業時， 們便知道是你在默默耕耘。今天是收穫的季節，當累累碩果捧在你眼前時， 要對你説：這是一個新的起點！ ◆埋頭苦幹◆ 學習上認真與執著的你給老師留下深刻的印象；勞動中不聲不響、埋頭苦幹的你令老師很欣賞；工作中細心負責的你深得老師和同學的好評。

但是你應該活潑一些，十多歲的少年本應充滿熱情；你應該靈活一些，學習光有自覺性還不夠。繼續努力吧， 深深地為你祝福！ ◆輕輕一笑◆ 你言語不多，待人謙和、善良。

學習和做人一樣，默默用功。真喜歡你笑的樣子。

別人與你講話時你總喜歡輕輕一笑。若是在課堂上倒是很漂亮的一招“退敵”之術，可若在課下，就把想與你交談的朋友都擋回去了。

真心希望能見到你與同學們快樂地交談。 ◆思維靈活◆ 你思維靈活，求知慾強，富於質疑精神，對事物常有不落俗套的看法。

老師喜歡你那種敢想、敢説、敢問、敢辯的課堂表現；老師也喜歡你那乾淨整齊的作業，批閲時真是賞心悦目。看着你的學習成績不斷進步，老師為你高興、為你自豪。

願你堅持不懈，再創輝煌！ ◆嶄露頭角◆ 你恬靜、柔和，富有才氣；你刻苦、勤奮、富有進取心。不論在哪個方面，你都具有巨大的潛能。

現在你已經在許多方面嶄露頭角：文學才華令大夥刮目相看，藝術才華令人耳目一新……才華需要展現，只有在展現中，才能得到進一步鍛鍊，在鍛鍊中才能更成熟。 ◆真誠善良◆ 回想你，腦海中即刻浮現你清俊的淺淺的笑，你的真誠，你的善良，加上你的勤奮和聰穎，讓你的學習和生活如此快樂和充實，碩果累累。

你的沉穩，你的機智，讓 們每個人都感到踏實，充滿信心。相信在今後的學習和工作中，你會表現得更出色，你會是最棒的！ ◆自信勤奮◆ 自信、勤奮的你是 最優秀的學生之一。

你深深愛着 們的班集體，經常主動清潔教室、幫助同學。你能認真地學好每一門功課，在學習上有一種積極進取的可貴精神，這是多麼令人欽佩呀！你是個聰明的孩子， 相信你將成為胸納百川，恢宏大度的傑出人才。

◆作業拖拉◆ 你觀察細緻，繪畫認真，畫出的金魚、竹子栩栩如生，真不簡單。但是你的自由活動佔據了太多的時間，作業也經常拖拖拉拉。

老師希。

上又要到期末了。班主任老師都在忙碌着，給學生填寫放假通知單。其中一項是教師評語。我看了幾位教師給孩子寫的評語，覺得心中有話。“你期末考試成績優異，是個品學兼優的孩子，希望你繼續努力。”“你平時默默無聞，你的考試成績也和你一樣默默無聞。”“你把心思都用在了淘氣上，所以考試成績一落千丈。”教師給學生寫評語的依據就是期末考試成績表。考試成績高的，可以一美遮三醜，而成績差的，好像就是一無是處。在老師的評語中，總離不開成績這兩個字。

填寫教師評語，這體現出教師的工作態度，也表現了教師的教學思想，班主任應該認真的對待這件事。費一番心思，遣詞造句，給每一位學生選擇最合適的評語，充分考慮到教師評語對學生和家長的影響。因為學生很在乎教師的評語，他希望得到教師的鼓勵，家長也很在乎老師的評議，他想通過老師評語瞭解孩子在學校的表現，也瞭解孩子在老師心目中的位置。有些老師只盯着學生的考試成績，忽略了對學生客觀、公正、全面的認識和評價。其實，學習好的同學並不是所有方面表現都好，成績差的學生也不是沒有任何值得讚揚的地方。而我們的老師，往往是一葉遮目不見泰山，看不到學困生孩子的努力和付出，看不到他們的品行、勞動、藝術等個性和特長的發展。

教師要努力發現學生的閃光點，培養孩子的自信。試想，學生看到老師對自己的評語，只是數落自己的不是，而對自己的努力付出熟視無睹，對自己的進步和提高視而不見，這時會是什麼樣的心情，當家長看到孩子的評語，孩子被批判的體無完膚，家長會怎樣看待這件事情？當家長不慎惱怒，恨自己孩子不爭氣，開始拳腳相加對付孩子時，孩子是怎樣的感受？他怎麼能喜歡自己的老師，怎麼會喜歡自己的學校，怎麼能熱愛自己的學習？孩子的價值得不到承認，孩子的存在得不到尊重，他的興趣，他的習慣怎樣培養呢？為了尋找自己的價值，他不上網才怪呢。難怪我們的孩子厭學，難怪我們的學生沉迷於網絡，因為深陷其中，才能忘卻生活的苦衷，過關闖將，才能實現自己的價值。

評價，應以鼓勵性語言為主，讓學生和家長在字裏行間體會到教師的濃濃的愛意；評價，應考慮一下學生的感受，培養孩子的自信，讓孩子看到努力的希望；評價已具有指導性，着眼於孩子的發展，給孩子指明前進的方向，讓孩子心裏亮堂。對於學生的一些缺點，要做含蓄的暗示，委婉的提醒，讓孩子感受到這是老師對自己的關心和愛護。切不可藉此揭孩子的傷疤，激怒孩子。

所以，面對紛繁變幻的世界和性格各異的學生，我認為應該從以下幾點來落實：

1、感化。在教師作出評語前可首先讓學生自己回顧小結，引導他們自評互評，在評價過程中自我學習，自我發現，自我完善。教師要尊重學生自評互評的結果，不能把教師的一人之見強加給學生。在此基礎上採用對話的語氣，運用鼓勵性的語言，把教師對學生的深深的愛“寄”於言語之中，使教師的評語成為師生情感交流的渠道，努力用教師的真情去感化學生。

2、導向。一個班級幾十個學生，他們各有各的性格，各有各的愛好、特長，教師評語必須要有針對性，要寫出鮮明的個性特徵。這就要求教師不僅要善於觀察，更要善於進行全面的科學的分析，只有這樣才能避免眾人一面的現象。只有針對學生的個性特點，作出客觀的評價，為其指出可行的近期目標，才能真正發揮評語的導向功能。

3、激勵。教師評語最忌對學生有陳見、偏見。教師要以發展的眼光看待每個學生，既要橫向比，更要縱向比，體現出學生在不同階段的發展水平。素質教育強調可接受性，更注重可發展性，它是以人自身發展為目的的教育。作為教師不僅要關心學生當前的一切，也要了解他的過去，更要關注他以後的發展；既要肯定其取得的進步，又要指出其存在的不足；尤其是對待後進生，更要看到他的進步和發展，及時給予肯定，使他們對未來充滿信心，真正發揮評語的激勵功能。