水流造句一年級
造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”
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1、昔日水流湍急的長江三峽，如今變成了水面寬闊的“平湖”。
2、瀾滄江水流湍急，藴藏着豐富的水力資源。
3、源源不絕的水流推動着水輪發電機，就產生了強大的電流。
4、怎麼過去呢？我站在水流湍急的河岸邊，左顧右盼。
5、莫讓年華付水流，否則，將嗟悔無及。
6、大渡河水流湍急，洶湧澎湃。
7、水流無限闊，山聳有餘高。
8、雜草多了，水流就緩慢，雜念多，腳步就慢了。人是心的口袋，什麼都不裝時叫心靈，裝一點時叫心眼，多裝時叫心計，裝更多時叫心機，裝得太多就叫心事。人常常執着於眼前的功利，執着於生活的瑣事，執着於無果的愛情，迷失自己，不堪重負。其實，放下，得到就越多，會放下的人，才真正懂得生活，才會活得更灑脱。
9、有高低不平的地表，就有水流。
10、不過，今夜的我，到底是比較成熟些了吧，我想，其實，我也不必為一些沒能説出的話，或者沒能做到的事覺得可惜。我想，在我自己的如水流過的年華里，也必然會有一些音容笑貌留在一些不相干的人的心裏了吧。日子絕不是白白地過去的，一定有一些記憶是值得珍惜，值得收藏的。只要能留下來，就是留下來了，不管是隻有一次或者只有一剎那，也不管是在我知道的人或者不知道的人的心裏。
11、在下游，這會迫使水流在嘗試恢復自然平衡的過程中，沖刷河牀和河岸現有的沉積物，改變河道的形狀和起伏，令努力在河牀上產卵的魚類生存艱難。
12、我彷彿看見從天而降的一股水流，像碩大無比的玉柱，向壺口直瀉下來。
13、逝水流年，我們笑過，滄海桑田，我們經歷過，每天我們都會遇見不同的人和事。無論面臨的是什麼。都別太在意。別去斤斤計較。吃虧是福。有付出就有得到。有善良方有好報。
14、我常將生比之於流水。這股水流從生命的源頭流下來，永遠在動盪，在創造它的道路，通過亂山碎石中間，以達到那惟一的生命之海。
15、花瓣，隨着水流，不知去向何方；與芳泥涌入一體，慢慢腐敗成泥。只留下一個虛無的輝煌。
16、川流不息的意思是河水流動不停，亦形容事物像水流一樣連續不斷。
17、什麼都忘不掉，所以水流如此傷感。
18、青春不常在，年華似水流，讓我們珍惜今天的擁有，去創造未來的輝煌。
19、因此用兵沒有固定的套路，就好像水流沒有固定的形狀一樣。能根據敵情作出變化調整而取得勝利的人，稱他為軍神。
20、青春歲月似水流年，我們一定要珍惜這段時光。
句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感歎號。造句的方法一般有以下幾種：
1、在分析並理解詞義的基礎上加以説明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷着敬意抬頭向上看。
2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人説笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。
3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衞生是光榮的，不講衞生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衞生是一種美德。
4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”
5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。
6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。
隨着信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。
