小学写诗怎么写
诗需要积累，无法速成，下面把写诗最重要的声韵因素介绍给你，希望对你有所帮助； 要仔细阅读，不懂处可以问我.四声，这里指的是古代汉语的四种声调。
我们要知道四声，心须先知道声 调是怎样构成的。所以这里先从声调谈起。
声调 ，这是汉语（以及某些其它语言）的特点。语音的高低、升降、长 短构成了汉语的声调，而高低、升降则是主要的因素。
拿普通话来说，共有四 个声调：阴平声是一个高平调（不升不降叫平）；阳平声是一个中升调（不高 不低叫中）；上声是一个低升调（有时是低平调）；去声是一个高降调。 古代汉语也有四个声调，但是和今天普通话的声调种类不完全一样。
古代 的四声是： ⑴平声。这个声调到后代分化为阴平和阳平。
⑵上声。这个声调到后代有一部分变为去声。
⑶去声。这个声调到后代仍是去声。
⑷入声。这个声调是一个短促的调子。
现代江浙、福建、广东、广西、江 西等处都还保存着入声。北方也有不少地方（如山西、内蒙古）保存着入声。
湖南的入声不是短促的了，但也保存着入声这一调类。北方的大部分和西南的 大部分的口语里，入声已经消失了。
北方的入声字，有的变为阴平，有的变为 阳平，有的变为上声，有的变为去声。就普通话来说，入声字变为去声的最多， 其次是阳平，变为上声的最少。
西南方言中（从湖南到云南）的入声字一律变 成了阳平。 古代的四声高低升降的形状是怎样的，现在不能详细知道了。
依照传统的 说法，平声应该是一个中平调，上声应该是一个升调，去声应该是一个降调。 入声应该是一个短调。
《康熙字典》前面载有一首歌诀，名为《分四声法》： 平声平道莫低昂， 上声高呼猛烈强， 去声分明哀远道， 入声短促急疏藏。 这种叙述是不够科学的，但是它也让我们知道了古代四声的大概。
四声和韵的关系是很密切的。在韵书中，不同声调的字不能算是同韵。
在 诗词中，不同声调的字一般不能押韵。 什么字归什么声调，在韵书中是很清楚的。
在今天还保存着入声的汉语方 言里，某字属某声也还相当清楚。我们特别应该注意一字两读的情况。
有时候， 一个字有两种意义（往往词性也不同），同时也有两种读音。例如“为”字， 用作“因为”、“为了”，就读去声。
在古代汉语里，这种情况比现代汉语多 得多。现在试举一些例子： 骑，平声，动词，骑马；去声，名词，骑兵。
思，平声，动词，思念；去声，名词，思想，情还。 誉，平声，动词，称赞；去声，名词，名誉。
污，平声，形容词，污秽；去声，动词，开脏。 数，上声，动词，计算；去声，名词，数目，命运；入声（读如朔）， 形容词，频繁。
教，去声，名词，教化，教育；平声，动词，使，让。 令，去声，名词，命令；平声，动词，使，让。
禁，去声，名词，禁令，宫禁；平声，动词，堪，经得起。 杀，入声，及物动词，杀戮；去声（读如晒），不及物动词，衰落。
有些字，本来是读平声的，后来变为去声，但是意义词性都不变。“望”、“汉”、“看”字都属于这一类。
“望”和“叹”在唐诗中已经有读去声的了， “看”字总是读去声。也有比较复杂的情况：如“过”字用作动词是有时平去 两读的，至于用作名词，解作过失时，就只有去声一读了。
辨别四声，是辨别平仄的基础。下面我们就讨论平仄问题。
知道了什么是四声，平仄就好懂了。平仄是诗词格律的一个术语：诗人们 把四声分为平仄两大类，平就是平声，仄就是上去入三声。
仄，按字义解释， 就是不平的意思。 凭什么来分平仄两大类呢？因为平声是没有升降的，较长的，而其他三声 是有升降的（入声也可能是微升或微降），较短的，这样，它们就形成了两大 类型。
如果让这两类声调在诗词中交错着，那就能使声调多样化，而不至于单 调。古人所谓“声调铿锵”，虽然有许多讲究，但是平仄谐和是其中的一个重 要因素。
平仄在诗词中又是怎样交错着的呢？我们可以概括为两句话： ⑴平仄在本句中是交替的； ⑵平仄在对句中是对立的。 这种平仄的规则在律诗表现的特别明显。
例如**《长征》诗的第五、六两句： 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 这两句诗的平仄是： 平平|仄仄|平平|仄， 仄仄|平平|仄仄|平。
就本句来说，每两个字一个节奏。平起句平平后面跟着的是仄仄，仄仄后面跟 着的是平平，最后一个又是仄。
仄起句仄仄后面跟着的是平平，平平后面跟着 的是仄仄，最后一个又是平。这就是交替。
就对句来说，“金沙”对“大渡”， 是平平对仄仄，“水拍”对“桥横”，是仄仄对平平，“云崖”对“铁索”， 是平平对仄仄，“暖”对“寒”，是仄对平。这就是对立。
关于诗词的平仄规则，下文律诗的平仄及词的平仄中还要详细讨论。现在 先谈一谈我们怎样辨别平仄。
如果你的方言是有入声的（譬如说，你是江浙人或山西人、湖南人、华南 人），那么，问题就容易解决。在那些有入声的方言里，声调不止四个，不但 平声分阴阳，连上声、去声、入声，往往也都分阴阳。
象广州入声还分为三类。 这都好办：只消把它们合并起来就是了，例如把阴平、阳平合并为平声，把阴 上、阳上、阴去、阳去、阴入、阳入合并为仄声，就是了。
2. 怎么写小学诗歌刚刚起步的？可以这样： 可以找一些同龄人写的诗，朗读后再根据这个仿写；熟悉后，还可以找一些简单的童话来写诗；如 【锦泰】伊翾羽 （另一个回答者）所说，写出自己的心声就好，以为诗歌本来就没有什么限制的。
建议只有这么多了，我也才上六年级，刚会写诗。
范文 写母亲，父亲，同学，草花树，蜜蜂……………………好多野~~~~~ 关于母亲的诗歌献给母亲的赞歌 踏着春的气息 这个美好的日子 走向您，走向我 我的心潮像大海一样激情磅礴 好想为您唱一曲颂歌 我不是歌唱家，我不是诗人 我不会把动人的旋律谱写成诗篇吟哦 我缺少闪光的灵感，天才的思维 我惭愧最深沉的爱不能用涓涓细流诉说 可是今天， 我要为您献上一首心歌 愿我的歌，化作针线 为您缝合绽裂的伤口 愿我的歌，化作雨珠 为您滋润干渴 愿我的歌，化作云朵 为您的生活献上芳香 愿我的歌，化作云霞 为您折射太阳的光泽 岁月爬上您的额头， 时光划过我的双肩， 那香甜可口的饭菜， 那温绵柔软的毛衣； 那孜孜不倦的教诲； 把您与我的生命相连。
我终于知道这世界上还有那么一样东西， 比长江之水更加连绵不绝， 比黄河之势更加摄人心魄； 比松柏之绿更加坚韧长青； 那就是你的爱， 你深沉的爱， 无私的爱， 我的母亲。 我不懂你给我的一切 但你来为我擦亮双眼 于是 世界就展现在我的眼前 在我陌生的人生路上 总能看到有一双大手在助我前行 于是，我的人生再不寂寞 我的道路不再陌生 看着您那双美丽的大手 眼前的视线已模糊不清 爱听你熟睡的呼吸 应该多些这样的休息 你的疲惫我的心急 哪一个先被抚平 象是一条蜿蜒的河缓缓流着 内心无尽的温暖拥抱着我 是你疲惫的身影鞭策着我 再靠近你再靠近你 心中呐喊不让我听 你的双肩你的双肩 扛起河山扛起日月 永永远远无悔无怨 炽热的爱滚烫心间 腾格尔-父亲和我 是你创造了这个家 然后又创造了我 是你拖着我的手 从昨天走到现在 ---------恰同学少年风华正茂 同学 今晚的夜空，如此明净 同学的相聚，似清澈的河水 来去匆匆 相见只是瞬间的陌生 一声“珍重”道不尽 五湖四海的雨水情 灿烂的每张笑脸 一路回味与分享 昨日流逝的喜和痛 浓烈的情感如浪潮般奔涌 你和我一起 尽情地品味着色彩斑斓的人生 校园里酿制的美酒 亢奋与激动的交融 经过狂风暴雨的洗礼 这青春的酒啊更美更浓 相聚是一团燃烧的烈火 离散是满天璀璨的星星 就用这生命之光 映照我们彼此 纯洁而美丽的心灵 不一定要很长的。
以下是老师的看法 诗论-----如何写现代诗歌 1诗太实则笨，太虚则假，或者是空洞 2诗就写作对象而言一定要抓住情、理、事，就艺术而言不仅要有节奏感、形象感、质感、动感，而且尤其要有力度、硬度、广度、深度。四感四度取决于创作者的精神思想与艺术素养，然而，最终还是通过语言来完成的。
根据我的经验：多用实词，少用虚词，尤其要少用或者谨慎地使用关联词；多用实物名词，少用抽象名词；句子的结构要紧凑有力，句子与句子要互相咬合互相支持；一个诗篇不可能每个词每个句子都是诗意的，或者说它的诗意是沉寂的，但不能视其为无用，许多情形里，只要你找到一个关键句子将其击活，这大体上就是古人说的“振起全篇”吧，如是，诗篇才能在表面看起来的笨拙中实现坚实、坚硬，获得质感。 3现代诗”强调自由开放的精神，以直率的情境陈述，进行“可感与不可感之间”的沟通。
4 “诗如其人”，“诗是其人”，我们倡导诗人与诗在内涵、外延上要合为一体，即诗人在诗中用语码肯定的、弘扬的、赞颂的、批判的、鞭笞的、否定的，诗人也要在俗世中用实际行动去践行，从而使诗成为诗人的行动准则，使诗人的俗世德行成为诗的有机组成部分，使生存理念能转化为诗性现实，从而使人的诗性本质在特定个体的日常生活中得以完成，让诗中、纸上、网上的诗人成为名付其实的生活中的诗人。 5什么是反讽？从古希腊到黑格尔，到浪漫主义文学，再到新批评、结构主义和后现代理论，都对它有不同的解说；它既是一种修辞方法，也是一种美学和哲学观念。
具体到诗歌，反讽的基本含义有以下两个方面： （1）一种修辞手法，即“所言非所指”。它造成了表层语义和深层语义之间的差异。
（2）诗歌文体的一般性原则，也就是说，诗歌语言从来就不是或不应该是单一的、透明的符号系统；任何一首诗的语言，不论写作者的“主观”意图是什么，都会由于语境的作用而发生转义。 诗歌的写作手法主要有哪些？ 1、表达方式 诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。
描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式有（抒情方式。
3. 小学6语文写诗怎么写可以写风、雨、雷、电、纸屑等。
我帮你写一个
（开头空4格 ） 雨
（开头空2格）雨是清爽的
它一滴一滴地滴在手心上
雨是爱跳舞的精灵
它喜欢在树叶上跳下来又弹上去
（这里空两行）
春天的雨是一个花样年华的少女
它飘飘洒洒，抚摸我的脸颊。
夏天的雨是一个泼辣的大嫂
它滴答滴答地落下来，像豆子般似的
秋天的雨是生活看不到前路的大叔
它无力的下着，让人感到一些颓废的感觉
冬天的雨是刚劲的小伙子
他哗啦哗啦的下着，多么精神
4. 小学生仿写诗歌怎么写可以找一些同龄人写的诗，朗读后再根据这个仿写；熟悉后，还可以找一些简单的童话来写诗；写出自己的心声就好，以为诗歌本来就没有什么限制的。
例文：
我想把鼻子
安在花苞zhidao中
闻着鲜花的气味
享受这美好的时光
闻啊，闻——
香味把我带入了甜专美的梦乡
我想把眼睛
装在白云上属
看天空美丽的云霞
看夕阳下通红的太阳
看啊！看——
美景把我带入了奇妙的幻想
我想把双腿
安在太阳上
让太阳学会走路
去照亮世界每一个角落
走啊！走——
让地球充满了光亮
我想把耳朵
装在鱼儿身上
听鱼儿窃窃私语
听大海怎么说话
听啊！听——
大海是我温暖的港湾
我想把眼睛
装在海草上
看金鱼吹跑跑
看章鱼捕食
看呀！看——
海底是我的游乐园
5. 小学生怎么写现代诗听听，秋的声音
听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“刷刷”，
是黄叶道别的声音。
听听，
秋的声音，
蟋蟀振动着翅膀，
“**”,
是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。
听听，
走进秋，
走进这辽阔的音乐厅，
你好好好地去听听秋的声音。
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵花里，
在每一滴水里，
在每一颗展开的谷粒里。
听听，
秋的声音，
从远方匆匆走来，
向远方匆匆走去。
听听，
我们听到了秋的声音。
