德行日记怎么写 - 德行日记怎么写

弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文

解说：

至乐莫如读书，至要莫如教子。

《弟子规》这本书是学童们的生活规范，他是依据至圣先师孔子的教诲编成的。

首先，在日常生活中要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹，其次一切言行中，要谨慎，要讲信用；和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他学习 。以上这些事是学习的根本，非做不可。如果做了还有余遐，更应努力的学习礼、乐、射、御、书、术等六艺，各种经典，以及其他有益的学问。

小学生德行日记

书，我们都喜欢看，当你看到第一眼的时候你就想买它，但是下面你就遇到了一个非常棘手的问题……这时你多么希望有一个人来帮你，这个人他（她）出现了……

今天，我独自骑着山地车去买书，我一路狂骑。可是不幸的事发生了，下雨了！上帝呀，你不能可怜可怜我吗？现在只能淋雨去书店了。雨滴在我的身上，我现在真想大哭一场，可是我忍住了。

到了书店，我已经全身都淋湿了，现在的我真的像一只落汤鸡。我走进书店，他们都盯着我看，我真的想这个地缝钻进去。我来的资料类书柜，从头到尾看了一遍，找到了一本全解。我走到柜台前问：“这本书多少钱“”25“我心想：这么贵，可是学习重要，咬咬牙的事，买了。我转过头，看见一本封面上画着一个少女。我轻轻的那起那本书，上面写着《意林.小小姐》。我翻开几页看了一遍。觉得还不错。想买了。我问卖书的“这本多少钱。“那位阿姨和蔼的对我说：”17元."我掏了掏口袋，只翻出了30元。我刚想把书放回去，一个响亮冰冷的声音响起了：“我付钱。”我转过头去竟然看见了我的死对头之一——林子辰。我还没有愣过神来，就被他拉了出来。

“你干什么”

”你神经病啊，我在帮你看不出了吗？”我摇了摇头。

“你真的是个神经病哎，我好心帮你，你还……”

“还怎么了你帮就帮我呗，还对我大呼小叫的，什么意思。算了，今天看着你帮我的份上，就不和你吵了，拜拜。”我骑着车子就走了。

回到家，我仔细行了想，我不应该怎么对他，他帮了我，我应该和他说谢谢。不应该对他大呼小叫。算了，回到学校在向他道歉。

前几天，我们期中考，我一下子就写完了试卷和作文，坐在那等着下下课。

下课了，我把试卷放在桌上，飞一般冲出教室。星期一，老师公布分数，我是既紧张又兴奋，真想拿着试卷回家找爸爸妈妈领奖。

老师念到到我时，我聚精会神地听着，生怕听错。“凯航，72.5分”“啊！”天哪！我怎么会考得这么差。

过了一会儿，老师将试卷发下来，我迫不及待地一看，试卷上鲜红的72.5分好像在嘲笑我说：“你太不认真了。”我一看题目，在按课文填空就扣了0.5分，真不该错呀！要是这对了，我不就73分了嘛。

都是因为我太粗心了！唉！回家的路上，我沉默不语。妈妈问我：“考了几分啊？”我小声回答：“72.5分。”

“我就知道你考不好。”妈妈说。

回到家，妈妈把我训斥一顿，说：“这种错误你犯了很多次了，在我面前都会背，怎么会错呢？为了罚你粗心，就罚你上学自己走一天的路！”唉！我暗暗下决心，下次一定要考好。

新学期开始了，第一天就发书，咦？每个人手里都多了一本书粉色书皮的小书，上面写着《做一个有道德的人》念到这我想虽然我们道得不是完美的，但我也是善良的。翻开书的第一页目录，浏览着里面的内容我惊呆了里面全是真人真事。我的天哪！他们真是中国的一代少年愧宝。

“大爱无疆，德行天下。道德是一种强大的力量，是国家发展，社会和谐，人类幸福的重要因素更是一个国家综合国力的重要组成部分”。读到这我似乎明白了什么是道德，也明白道德对一个国家乃至世界的重要性。

书上一些人物﹕孟佩杰、刘延鹏、刘艳波、洪祖龙、李建珍、朱邦月，许月华……他们的感人事迹让我感动万分。

其中有一篇是这样写的“帮助别人，快乐自己。”这句话说的可真好啊，因为我就亲身体验过这种感觉……

做有道德的人，重在践行。让我们行规范，增强道德意识，养成良好习惯，培养高尚品质，与时代同行，与文明相随，努力使自己成为一个有道德的人！

我十分清楚的记得，从上一年级到现在，被许多人帮助过，也帮助过许多人。

有一次，放学时，下雨了。我没带伞，被困在教学楼大门厅前。我十分着急，如果不能按时回家，外公外婆一定会很着急的。正当我焦急不安时，俞晨阳快速地向我走来，对我说：“我们一起回家吧！”就这普通的七个字，温暖了我的心窝，一股暖流涌上了心头，我郑重地说了声：“谢谢。”俞晨阳的家离学校很远，在有色地质队，而且下雨天路很难走，他却先把我送回了家。这难道不是一种美德吗？

还有一次，爸爸在出租车上捡到一部手机，经过确认，是一位杭州人的，她来铜陵玩，去一位朋友那里，不小心把手机落在出租车上。妈妈和她联系上后，她已经离开铜陵，妈妈立刻用快递邮寄给她。这不也是一种美德吗？

我觉得：无论多么小的事，只要你奉献了自己的爱心，就是一位有爱心的人，帮助了别人，快乐了自己。所以，大家一定要学雷锋，做一位有道德的人，加油！

8月1日 星期三 晴 今天，吃完晚饭后我刷了碗.由于很长时间没有刷碗了，所以刷起来显得有些费力.在刷了几个碗以后，才进入状态.终于刷完了，劳动的感觉真好啊！ 8月2日 星期四 晴 今天我去了家乐福超级市场买东西，在回来的路上，看到了这样的一幕.一些大学生人人左手提一个垃圾袋，右手拾垃圾，汗水浸湿了他们的衬衫，可他们还是冒者酷暑，在继续拾垃圾.在炎炎夏日里，有着这样的一群人，默默无闻的为环保做着贡献，也许还有更多的人和他们一样…… 8月3日 星期五 晴 今天，我在公共汽车上看见一个人把痰吐在了坐位上，顿时，所有人的目光交织在了他的身上.这个人随后羞愧地低下了头，但是过了一会这个人却突然大声地说：”看什么看，不就是随便吐了一口痰吗，有什么大惊小怪的！'这个人完全没有一点社会公德，他完全没有想到后果. 8月4日 星期六 雨 今天，我在公共汽车上看到了这样的一件事.一个老爷爷在车上站了很久，他至少有七十岁了，可是却没有一个人给他让座.终于，一位戴眼睛的叔叔站了出来，他主动把坐位让了出来.可能所人人都看见了车上有”老弱妇孺席'几个字，但是他们却都装看不见.只有这位叔叔挺身而出，给所有人做出了榜样.。

一天，一个外地人向我外公问路，他说了很久，外公连一句也没听懂，因为他是说普通话的。我问外公：“外公，你会不会普通话，如果不会，就让我来吧！”外公脸红了，说：“不就是普通话吗，我会。”

只见外公和那个外地人又说了半天，那个外地人被外公气走了。外公问我：“他怎么了？”我告诉外公说：“他被你气走了。”外公问：“他为什么会被我气走了？”我又说因为你不会普通话，只会乱说，所以他被你气走了，外公，我看你还是学一学普通话吧！“外公强词夺理地说：”普通话有什么用，外公我这么多年不会普通话，不是也蛮好的吗。“我说：”要是还有一个人是说普通话，来找你问路，你该怎么办？“。外公一想，悄悄地对我说：”乖孙子，你教我普通话好吗？“我立刻说：”好啊，现在我们先学拼音，过了一两个月，外公就学会了普通话。

如果人好，就一定要内心好！即使长相再美，也没用！ 道德是一个旦古如一的话题，即使最强大的哲人也无力宣称，他可以从整体上营造一种文明，我们能做的就是为社会和历史提供一些约定俗成的起码前提。

孔子说：“天下有道，丘不与易也”。大到天下，小到个人，追求理想的人格，受辱而不失大礼，极力做一个有道德修养的人，这是一个伟大的教育家的胸襟。

“斯是陋室，惟吾德馨”，“余独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”……走进历史的长河，关于道德修养已谈了两千多年，老话题不断赋予新内含，今天的教育依然离不开品德教育。 学校，是我们学习知识的地方，更是我们培养德性，修身养性的地方。

学校开诊的德育工作，就是要培养同学们高尚的道德品质，为我们走上社会打好基础。因为一个没有高尚品德的人，是不能被社会所承认的。

记得意大利但丁曾说过这样的一句话：“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。”我们今天不去讨论道德和知识谁更重要，但我相信我们的祖国和民族最需要的是具有道德高尚的知识者。

做一个有道德高尚的人最需要毅力的，道德高尚的人绝对不是一朝一夕就能培养出来的。我们想要成为一名道德高尚的中学生，必须从根本的小事做起。

比如说，在家里我们给劳累了一天的爸爸和妈妈端上一杯热茶，在学校里我们弯腰捡起一片废纸屑，说文明的话，做文明的事等等。我相信，只要我们能够从这些小事做起，那么我们每做一件事情，我们的道德水平就会得到一次升华。

长此以往，我们一定能够成为一名有道德的好少年。 亲爱的同学们，党和政府在关心着我们，爸爸妈妈在期待着我们成才，我们在为现代化建设而努力学习文化知识的同时，我们还要明白自己在道德建设中所肩负的重要使命。

让我们从今天开始，从现在开始，从自己开始，自觉地做道德建设的宣传者、实践者和捍卫者，逐渐具备良好的公民道德，长大后成为一个具有高尚的道德修养的响当当的中国人！ 情意德育中学生行为习惯的培养 在小学阶段，在学生良好行为习惯的培养上下了功夫，那就为学生一生的发展铺就了成功的道路，为孩子明天的成功播下了金色的种子。 行为学的理论告诉我们，行为是人心理活动和心理状态的表现形式。

许多心理学家认为，行为很大程度上是内在的认知和情绪的外在表露错误的认知和情感，导致错误行为反应方式和不恰当的行为结果。以趣激情 兴趣是获得知识的前提，对于孩子来说，凡是他们感到有趣的事，他们都乐于去做，因而只有当他们对具体形象的事物和活动产生了极大的兴趣和追求时，教育才易产生积极的行为。

对学生进行认真学习教育时，可以给学生讲瓦特、牛顿小时候认真学习的故事，组织学生讨论：他们小时候是怎样学习的？与长大成为科学家有什么关系？学生们一致认识到由于他们对待学习总是十二分的专心，遇上困难穷追不舍，所以长大了才能在科学上取得了伟大的成就。在学习上，也应该向他们学习。

我让学生把心中的想法，写在了当天的日记上，并把具有代表性的作品展示在班队园地中。这样，通过故事引路，以趣激情，孩子们的情感在胸中油然而生。

以境生情 陶行知先生倡导的“生活即教育”的理念，揭示了在培养学生良好习惯的教育中，进行情感体验显得尤为重要。我们可以根据学生年龄特点，结合班级的奋斗目标，设置情景，让孩子们通过各种形式的体验，来激发他们的道德情感，从而指导个人行为。

如母亲节前夕，为了了解父母的辛苦及对孩子的疼爱，组织学生们通过回忆自己与父母之间的真实的小故事，并亲自演一演父母，观察父母一天的工作，说说父母的心事，孩子们深深地体验到父母对自己的疼爱，而作为子女对父母关心不够，在此基础上开展“真情的回报”活动。故事具有独特的魅力。

平时的教育中，我常结合故事对孩子们进行教育。我想，这种教育的影响是其他任何说教都无法比拟的。

树立榜样 百说不如一练”，“习惯”要“习”才能“惯”，学习良好行为习惯的养成离不开训练。要让学生真正养成良好的行为习惯，可以引导学生围绕良好习惯的行为要求，反复进行行为训练。

训练中必须充分发挥学生的主体性。通过情境创设活动的载体，可以让学生在活动中体验、理解和规范自己的言行，达到行为被动到主动的过渡，从而养成良好习惯的目的。

强化训练 强化训练是在教师指导下学生有意识的严格的反复训练。比如根据学生的实际，充分利用晨会、班会加强对学生行为的训练，如：行队礼的训练，礼貌待客的训练，整理书包的训练，读写姿势的训练……为了加强训练效果，有时还采用表演的方式，讨论会的方式。

通过这些生动活泼，学生喜闻乐见的形式，将行为习惯的养成落到实处。分解式训练对有些目标的达成，想让学生一下子养成不容易，所以把这个目标化为几个具体的目标，呈阶梯式上升，让学生在训练中踏着这一个个阶梯，不断进步，最后达成质的飞跃。

如在进行“认真完成作业”这个目标的训练中，组织学生进行了阶梯式的分解，第一阶段为认真完成作业，第二阶段为认真按时完成作业，第三阶为。