物理笔记怎么写

本人也只是个学生，个人感觉：

1.具体的理解概念和公式（一个章节的可以摘录在一起）

2.总结书上的讲解（包括实验 例题 等。这个你觉得自己有精力吃透就学，我还是比较习惯跟着老师走）

3.找例题做，感觉有价值的的可以腾在笔记本上（预习的话我一般不会做太深，以熟悉公式 概念为主要目的）

4.把在上述过程中遇到的问题总结下来，留着请教老师

5.板块分明，字迹工整（这属于习惯问题）

最后，请还是以自己的学习习惯和时间宽裕程度考虑，走属于本国国情的发展道路，上面只是一些通法。

预习笔记嘛，若是从学习上看，大多也只是辅助为主（除非你热衷并自信于自习），课堂45分钟才是主菜，这不用担心。若是老师布置的任务，做的工整细心就行了，不必太计较。

学习物理，因为是基础，所以很多东西都是要了解的。这里重点罗列一些需要重点关注的吧。

1. 首先是定理、定律、原理之类，即规律，这个比较重要。

2. 其次是因素，即因果分析中的原因，比如力的三要素。

3. 接着是计算。包括单位，公式，实验方法，分析方法等。这是难点。

4. 最后是应用。这部分内容占了一半，跟日常也最接近了。

学习笔记是学生在学习活动过程中，通过听讲、观察和思考而记录的内容，是一种重要的学习手段。

1.概念和公式肯定是要熟记的！ 2.做题不要满足一种思路 3.做题有自己的章法——要享受做题的过程而不要在平时就看结果，你甚至可以去看答案是怎么解得，要注意答案中的文本说明，把过程理解透彻。

做题不是摆公；弹簧加小球绳加小球三场加小球不同的题，不同的方法，方向很重要 4.再强调，在脑子里把过程想象出来真的很重要，这就需要你平时要多想，多收集些经典题型，建立属于你的解题模型 5.尝试着去给别人讲题，这个方法真的很有用，不仅会让你树立信心，而且对知识的了解程度更上一层楼。同时在给别人讲题时，多听他提出来的疑问——因为这往往就是重点和难点，多听别人的观点，不管和题有没有关系，如果别人提的意见你还拿捏不准，一定要弄明白，不要有知识盲点 6.适当去做难题，当你认为在哪一个知识点已经很很不错时，做一些力不能及的难题，虽然你做不出来，但是你会在做它时绞尽脑汁，灵感的火花就是这样迸现的，而且你会发现你的知识更加的融会贯通，你对知识的运用更加娴熟 7.记着要总结，可以是题，也可以是文本，把自己的灵感记录下来，把巧妙的方法记录下来！ 8.最好不要问别人太多，那样其实还没老师讲效果好，你需要的是独立思考，我同桌她就是老问我题，可就是老不会，但是问的时候就要不耻下问，不要人家一讲你就一副恍然大悟——其实自己也会的样子，那样不好的。

本人上高中后，高一也很不适应，思维能力跟不上，不过现在好了，现在快高3

我认为所有的笔记遵循下列要点

1.概念不记，特别是书上有的更没必要记，不要做文本搬家的工作。重在理解

2.物理，数学要记题。

这里说记题不是说把全不题记下来，而是记一个情景，比如用几个简单的等式将条件记下来。

3记题诗要注意，记哪些题？

A。老师出的你不会的题

B。你会但是你没一下做出来，有些困难难度的题

C。很重点的类型题

如：力的动态分析的相似三角形法，画图法。

D。那些提供给你新的思考思路的题

4。记题是我不见意你按老师吧老师的板书抄下来，最好记个思路

下来可以在做一遍，检验一下。

5。如果那些老师讲了还没弄懂的题建议把板书抄下来，下课立即去问老师

希望我的建议可以帮助你 ，祝你学西越来越好

下面是永昌三中的一个九年级上册物理的笔记，没法复制，你自己看看吧。

第十一章 多彩的物质世界 一、宇宙和微观世界 宇宙→银河系→太阳系→地球 物质由分子组成；分子是保持物质原来性质的一种粒子；一般大小只有百亿分之几米（0.3-0.4nm）。 物质三态的性质： 固体：分子排列紧密，粒子间有强大的作用力。

固体有一定的形状和体积。 液体：分子没有固定的位置，运动比较自由，粒子间的作用力比固体的小；液体没有确定的形状，具有流动性。

气体：分子极度散乱，间距很大，并以高速向四面八方运动，粒子间作用力微弱，易被压缩，气体具有流动性。 分子由原子组成，原子由原子核和（核外）电子组成（和太阳系相似），原子核由质子和中子组成。

纳米科技：（1nm=10 m），纳米尺度：（0.1-100nm）。研究的对象是一小堆分子或单个的原子、分子。

二、质量 质量：物体含有物质的多少。质量是物体本身的一种属性，它的大小与形状、状态、位置、温度等无关。

物理量符号：m。 单位：kg、t、g、mg。

1t=103kg, 1kg=103g, 1g=103mg. 天平：1、原理：杠杆原理。 2、注意事项：被测物体不要超过天平的称量；向盘中加减砝码要用镊子，不能把砝码弄脏、弄湿；潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中 3、使用：（1）把天平放在水平台上；（2）把游码放到标尺放到左端的零刻线处，调节横梁上的平衡螺母，使天平平衡（指针指向分度盘的中线或左右摆动幅度相等）。

（3）把物体放到左盘，右盘放砝码，增减砝码并调节游码，使天平平衡。（4）读数：砝码的总质量加上游码对应的刻度值。

注：失重时（如：宇航船）不能用天平称量质量。 三、密度 密度是物质的一种特殊属性；同种物质的质量跟体积成正比，质量跟体积的比值是定值。

密度：单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。 密度大小与物质的种类、状态有关，受到温度的影响，与质量、体积无关。

公式： 单位：kg/m3 g/cm3 1*103kg/m3=1g/cm3。 1L=1dm3=10-3m3;1ml=1cm3=10-3L=10-6m3。

四、测量物质的密度 实验原理： 实验器材：天平、量筒、烧杯、细线 量筒：测量液体体积（可间接测量固体体积），读数是以凹液面的最低处为准。 测固体（密度比水大）的密度：步骤： 1、用天平称出固体的质量m;2、在量筒里倒入适量（能浸没物体，又不超过最大刻度）的水，读出水的体积V1;3、用细线拴好物体，放入量筒中，读出总体积V2。

注：若固体的密度比水小，可采用针压法和重物下坠法。 测量液体的密度：步骤：1、用天平称出烧杯和液体的总质量m1;2、把烧杯里的液体倒入量筒中一部分，读出液体的体积V2;3、用天平称出剩余的液体和烧杯的质量m2。

五、密度与社会生活 密度是物质的基本属性（特性），每种物质都有自己的密度。 密度与温度：温度能够改变物质的密度；气体热膨胀最显著，它的密度受温度影响最大；固体和液体受温度影响比较小。

水的反常膨胀：4℃密度最大；水结冰体积变大。 密度应用：1、鉴别物质（测密度）2、求质量3、求体积。

第十二章 运动和力 一、运动的描述 运动是宇宙中普遍的现象。 机械运动：物体位置的变化叫机械运动。

参照物：在研究物体运动还是静止时被选作标准的物体（或者说被假定不动的物体）叫参照物. 运动和静止的相对性：同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。 二、运动的快慢 速度：描述物体运动的快慢，速度等于运动物体在单位时间通过的路程。

公式： 速度的单位是：m/s;km/h。 匀速直线运动：快慢不变、沿着直线的运动。

这是最简单的机械运动。 变速运动：物体运动速度是变化的运动。

平均速度：在变速运动中，用总路程除以所用的时间可得物体在这段路程中的快慢程度，这就是平均速度。 三、时间和长度的测量 时间的测量工具：钟表。

秒表（实验室用） 单位：s min h 长度的测量工具：刻度尺。 长度单位：m km dm cm mm μm nm 刻度尺的正确使用：。

物理课堂笔记记什么

同学们都知道做课堂笔记的重要性和必要性，但在实际操作时又不明白记什么和怎样记，要使物理课堂记录明晰而实用，应侧重以下几个方面。

1. 记好提纲

课堂上，老师讲的内容那么多，全部记下来没有必要，上课时又疲劳又紧张，根本没有时间去思考老师讲的问题，其实提纲是一堂课的骨架和脉络，它反映了课堂教学内容的结构、系统和要点，老师一般都要板书出来，记提纲可以条理知识，巩固记忆、笔记时要边记边体会，力争不重不漏。

2. 记录实验现象及其本质

物理学是以实验为基础的学科，教材中有许多演示实验和学生实验，这些实验能直观地反映物理规律，因此，观察并认真记录实验中的正常现象，有助于迅速正确地理解物理规律。当然，实验中的意外现象也不可忽视，它或许是你迸发灵感的基点。同时，力求认识现象的发生本质，沟通和理顺各现象间的联系，明确记录其实验结论。

3. 记录重点、难点和疑点

每节物理课都有学习的侧重点、难点和疑点。因此，应注意老师的启发诱导、分散讲解和设疑讨论，根据教师的阐释和板书，有条理、有针对性地整理在课堂笔记中，同时，要把课堂上一时没听清或没听懂的内容记下来，课后和老师商榷，这将有利于拓宽自己的思维空间。

4. 记录注意、说明和要思考的内容

在物理课堂教学中，老师常会说“注意”，提醒学生易上当、易错、易误解和易产生错觉的问题，通常用“说明”二字交待特殊形式和现象、特定条件和结果、特别问题及原因，以及以课外作业的形式留给学生讨论、思考、观察的问题，这些都是透彻理解和全面掌握物理规律的关键点。

5. 记录思路、方法、小结和内容之间的联系

在物理教学过程中，老师会不断地介绍一些解决问题的思路和方法、技巧。笔记时要侧重记下分析的关键依据和思路、解答的步骤，并归类掌握，使解题有“规”可循，有“法”可依，便于总结各知识点、各部分知识之间的联系，使知识、思维网络化，这对综合复习、提高解题能力大有益处。

除了以上几点外，同学们还应提高自己的笔记速度，学会用最简单的缩略句表达一个复杂的内容。一堂课后，抽一点时间整理一下笔记，该补充的就及时补充，该提炼的就写上批语，这对强化当堂课的重点、难点知识，及时复习和巩固所学知识都是十分重要的。