有关得用的精选大全
1、当你被失败拥抱时,成功可能正在一边等着吻你。2、你必须百分之百的把自己推销给自己。3、人不能盲目的去奋斗。要有目标。只有为自己目标奋斗才会得到你想要的收获4、珍惜現在展望未來過去的美好只需回味5、我穷,但...
下面为您提供关于【用那样得得造句】内容,供您参考。1、看到儿子做出那样的傻事,妈妈顿时怛然失色。2、八十多岁的老人了,身体还是那样硬朗。3、我们正在做前人没有做过的事情,难免出现这样那样的失误。4、十里长街送总理...
造句指懂得并使用字词,按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征,可延伸为写段、作文的基础,是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾《春在堂随笔》卷八:“其用意,其造句,均以纤巧...
下面为您提供关于【用得到的得造句】内容,供您参考。1、生活中的问题,还得到生活中去寻找答案。2、个人利益只要是合法的,就应该得到保护。3、不尊重别人的人,不可能得到别人的尊重。4、中国人民反抗侵略的正义斗争,曾经得...
造句指懂得并使用字词,按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征,可延伸为写段、作文的基础,是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾《春在堂随笔》卷八:“其用意,其造句,均以纤巧...
下面为您提供关于【用得快造句】内容,供您参考。1、雨水太多,种子都快霉烂了。2、年轻人思想敏感,接受新事物快。3、你不要巴三揽四了,快进入正题。4、他家穷得快揭不开锅了。5、小明的字写得又快又好。6、休听他巧言如流...
造句指懂得并使用字词,按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征,可延伸为写段、作文的基础,是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾《春在堂随笔》卷八:“其用意,其造句,均以纤巧...
造句指懂得并使用字词,按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征,可延伸为写段、作文的基础,是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾《春在堂随笔》卷八:“其用意,其造句,均以纤巧...
造句指懂得并使用字词,按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征,可延伸为写段、作文的基础,是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾《春在堂随笔》卷八:“其用意,其造句,均以纤巧...
造句指懂得并使用字词,按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征,可延伸为写段、作文的基础,是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾《春在堂随笔》卷八:“其用意,其造句,均以纤巧...
下面为您提供关于【用跳得造句】内容,供您参考。1、珍妮撒泼打滚地跳到那张躺椅上。2、他不知道怎样才跳得出这左右为难的窘境。3、未等船拢岸,他便急着跳了上去。4、猴子在石头上跳来跳去,又灵活又轻巧。5、他按捺不住...
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造句指懂得并使用字词,按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征,可延伸为写段、作文的基础,是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾《春在堂随笔》卷八:“其用意,其造句,均以纤巧...
造句指懂得并使用字词,按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征,可延伸为写段、作文的基础,是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾《春在堂随笔》卷八:“其用意,其造句,均以纤巧...
下面为您提供关于【用记得造句】内容,供您参考。1、我还清楚地记得很多童年的趣事。2、这本书我读过很久了,只记得大概内容。3、我清晰地记得这件事的每一个细节。4、他只记得自己摔倒了,其余的就什么也记不起来了。5、...
下面为您提供关于【怎么用得像得像造句】内容,供您参考。1、月亮一个月当中在不停地变化,有时像把镰刀,有时像条小船,有时像圆圆的镜子。2、那一串串的葡萄,红的像玛瑙,绿的像翡翠。3、春雨像牛毛一样,又像银针一样。4、他,有...
下面为您提供关于【用有的得得的的造句】内容,供您参考。1、有的干部利用职权侵占国家或集体的财产,必须予以严惩。2、有的干部弄虚作假,骗取上级领导的信任。3、他公然在考场上作弊,受到了应有的处分。4、公园里的荷花,有...
下面为您提供关于【用多得造句】内容,供您参考。1、在改革开放的大潮中,我们县农民经商、办企业的多得不计其数。2、大熊猫是不可多得的稀有动物。3、旧官场之中,表面上道貌岸然,背后男盗女娼的多得很。4、敦煌壁画是不可...
下面为您提供关于【用得而造句】内容,供您参考。1、我们不能只顾学习而忽视了身体健康。2、辆银灰色的小轿车从我身边飞驰而过。3、面对极端困苦而百折不挠。4、项羽说:“彼可取而代之也。”。5、不识时务,而反对革新。6...
下面为您提供关于【用得是造句】内容,供您参考。1、这人是个势利眼,把人分成三复斯言,用得着的靠前,用不着的靠后。2、老师说我作文里有些词语用得不恰当。3、这个词语他用得很贴切。4、这里有几个词用得不恰当。5、这里...
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