学生帮扶内容怎么写 - 教师帮扶学生找工作的帮扶材料怎么写

XXX学院学生XX是XX级小教美术专业毕业生，由于身2113体残疾，在找工作的那段日子里，四处碰壁，几乎失去了生活的信心。而他的对口帮扶教师5261XXX及时发现了问题，经常找他谈心，让他树立积极的价值观和人生观，并帮他找到了理想工作。

据统计，XXX学院XXX届毕业生中共有XX名像XX这样的就业困难学生。他们分别由学4102校的5位院领导给予“一对一”帮扶。目前，这XX名困难毕业生已全部顺利就业。1653

让毕业生中的弱势群体顺利就业，是XX学院追求的目标。XX表示帮扶教师的鼓励对他帮助很大。还特意联系了省市残联和妇联等部门，帮助我联系聋哑残疾人学校的职位。

为帮助“双困版生”就业，XXX学院各个院系还发动校友和教师向用人单位推荐，并通过发放求职经费补贴、提供简历设计、面试材料打印等方式解决学生的权实际问题。

姓名 性别 年龄 班级 存在问题 父母都是残疾人，家境贫困，靠奶奶照顾，该孩子早期智力发育迟缓，因此学习成绩很差，上课自己做自己的事，不听课，对老师提问不闻不睬，各门学科考试分数一直是个位数。

课后在学校有时要干一些坏事，随意去打打其他同学，有时上课还不进教室，老师还得到处找，花费了老师好多心思。思想现状分析 智力差，所以学习没兴趣，成绩太差跟不上。

同学看不起，老师光批评，家长也埋怨。自控能力差，学习习惯和态度都不好。

家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。帮教措施 1.试着在班中为他寻找闪光点，假发他的自信心。

2.平时给他来一些激励性的评语，鼓励督促他。一有进步就及时表扬，树立他的威信。

3.多与他的家长联系，敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。4.让他单人班里的一些职务，给他一些担子和责任。

姓名 性别 年龄 班级 存在问题 父母离异后再婚，父亲开了个麻将馆，母亲长时间上班，很少关心孩子的为人和学习。思想现状分析 该学生行为习惯差，学习很不认真，学习态度不端正，学习成绩较差。

帮教措施 我认为要想对那些成绩差，同时思想道德差的学生进行教育，不能动以武力，要动之以情、晓之以理，要善于发现他们的闪光点，要从思想上彻底征服。应该认识到，双差生也是班级的一份子，不要像别的老师那样歧视双差，如果你歧视双差生，那么你是很难管理好一个班级的。

一个班级，只要把双差生管理好，那么这个班级就管理好了。当然，如果只从考试成绩上去考查一个班级的成功与失败，我以为这样是不对的，并且是与素质教育精神相违背的。

、帮教制度：1.帮教领导小组定期检查帮教工作情况。2.组织帮教小组成员研究帮教措施，重点对问题学生进行管理。

3.帮教小组成员对问题学生情况做好纪录，对其表现及时掌握，减少问题的产生。4.建立学校帮教生的有关档案。

二、管理制度：1.每年与各年级联系，更新问题学生的情况。2.建立问题帮教人员登记表。

3.成立帮教工作领导小组。4.建立健全学校帮教组织。

5.定期召集帮教小组成员汇总情况。6.帮教工作列入工作岗位和班主任工作目标责任制中。

7.从心理上、学业上、生活上切实关心帮教学生。8.积极动员被帮教家庭解决帮教学生的实际问题。

三、岗位责任制度：1.学校德育处安排帮教小组指导学校的问题学生帮教工作。2.帮教工作列入学校全年工作目标之中进行考评。

3.各年级的帮教小组组长分工帮教工作。4.每个帮教对象有具体的帮教小组成员进行结对帮教。

5.凡出现重大问题和情况则从全年工作考核中扣除帮教教师相应的绩效分数。6.对没有帮教措施的帮教结对要根据情况对其进行批评并限期改正。

7.每个与帮教对象结对的成员要订出帮教目标，保证帮教工作达到预期目的。四、登记和档案管理制度：1.每年对帮教人员进行摸底、登记。

2.建立统一的帮教人员登记表。3.帮助学校建立帮教档案。

4.每年对待进生情况进行分析。5.对帮教学生的有关情况随时进行修改补充，及时记录。

姓名 性别 年龄 班级 存在问题 父母离异，是单亲家庭子女，在家不听管教，脾气暴躁，学习成绩差，学习生活习惯不好，经常顶撞老师。 思想现状分析 没有明确的学习目的，不懂的问题也不向老师和同学请教。

思想有点反常，一面自卑另一面又极力维护自尊。有什么事总是闷在心里，即使对父母、老师也不说，心里负担沉重，导致行为扭曲，有自暴自弃的念头 帮教措施 1.采用家长、电话联系或家校路路通的方式经常与其家长沟通，让家长能积极与学校老师合作，共同担负起教育孩子的责任。

2.在平时的日常学习和生活中有意无意的多与他聊天接触，表现出对他的格外关注、关心和爱护。用感情去医治他长期造成的心灵创伤。

学生姓名 吴洲洋 班级 六（2） 性别 男 年龄 12 结对老师 高莉 职务 老师 是否党团员 党员 所任班级 六（2） 帮 教 记 录 1、该生这一阶段，脾气比较暴躁，家长也反映在家不听管教，经常发脾气，找他聊天，告诉他如何正确对待自己的情绪，如何正确处理和同学、和父母、和老师之间的关系。2、学习态度不好，作业字迹邋遢，经常把他请进教师办公室，在办公室完成作业，肯定他最近时间好的一面，鼓励他努力学习，改掉上课常转过身去干扰后面同学上课的习惯。

3、指定一名学习上比较优秀的同学帮助他，教他解决学习中碰到的难题，督促他努力学习。4、认真书写好日常行为观察日记，及时记录行为变化情况，及时评价。

帮教效果 找他谈话时，态度比较端正，批评其违纪现象时，也能承认自己的错误；经过教育，上课插嘴次数减少了，影响别人的现象也有所改观。 桃花源小学问题学生帮教制度 为了使在校的每一位学生都能够得到健康的发展，使每一个学生有一个共同的良好的学习环境和氛围，让每一个偶而犯错，且已认识、改正的学生不背上不必要的心理负担，也防止对问题学生确定的随意化，特制定下列问题学生帮教制度，确定的问题学生范畴、步骤和帮教措施，以有利于对问题学生教育的针对性和实效性，促使其更快更好的发展。

一、问题学生的范畴： 有敲诈勒索、偷窃，多次蓄意打人，被查实多次进网吧，连续。

学困生辅导过程记录工作之一是学困生原因分析：

任课教师认真分析学困生存在的问题，是智力因素还是非智力因素，根据存在的问题制定切实可行的辅导计划，计划好时间，确定好阶段性的辅导内容。

辅导学困生可从以下几个方面着手。

1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

4、老师的辅导要及时，认真做好辅导纪录。

5、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

6、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：②教师上课要想到学困生，一是课堂提问让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。

本班共有学生27人，其中女生12名，男生15名，本班学生共来自南开路、幸福、伊敏、健康、陈旗、西旗，南屯，查岗，扎兰屯等 9个小学。可谓五湖四海，各方面参差不齐。

本班学生在入学以来的互帮互学中，均不同程度的得到了提高，普通学生的学习成绩有了一定程度的提高，优秀学生、班干部的组织能力、学习成绩得到了大幅度的提高。“一帮一，一对红”的帮扶效果，基本得到了实现。但是，也有个别学生，不愿意参加帮扶活动，他们在帮扶活动中，消极对待，没有取得应有的效果。例如：韩恕同学，对班级和其余学生的事物等有些漠不关心。

本学期，要在上学期班级帮扶的基础上，针对上述部分学生的实际情况，有针对性的进行帮扶活动，使不同层次的学生得到相应的提 高。

帮扶对象

赵泽，陈春磊，吴迪，韩恕，常静云

帮扶措施

1、同桌帮扶、小组帮扶、教师帮扶相结合。

2、学校与家庭教育相结合。

3、继续开展“一对一，一对红”的帮扶活动。

4、科任教师与班任教师相结合

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户：山水表三：活动记录表帮扶学生| |帮扶时间|2018.9.12 |帮扶地点|教室|学生存在的问题|学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。

|帮扶措施|指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。|帮学生找出原因，进行练习。

|帮扶内容|1、让学生说说对做题的困惑。|2、用实例帮助学生加深理解。

|3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。|帮扶效果|学生基本上能够正确地进行书写。

|帮扶学生| |帮扶时间|2018.9.19 |帮扶地点|教室|学生存在的问题|经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多|帮扶措施|1、举事实，讲道理，端正学习态度。|2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。

|帮扶内容|1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。

|2、学生说一说今后自已应该怎么做。|4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。

|5、对学生难解决的问题，进行单独讲解|帮扶效果|学生表示能改进，但还是有待于继续教育。|帮扶学生| |帮扶时间|2018.10.12|帮扶地点|教室|学生存在的问题|考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。

|帮扶措施|把卷子上面的错题每题必改，改完说。