怎么写内心独白

你是指哪方面呢？给你几个参考吧如果还有过去，我在思考我到底该如何度过我的一生？或者如果有机会，我还将改变些什么？是否能将我的人生过得更好？为什么要柔弱，软弱，是任人宰割吗？为什么那样？为什么不可以变得强势一些？可以自己主宰一些东西？为什么要受控于别人的手，别人的观念，别人的眼光，难道自己活不出自己的生活了吗？为什么老想着逃避？你以为逃避能解决掉什么问题吗？其实什么也解决不了！你只会陷入自己挖的深渊里，越来越深，越来越爬不出来！如果自己都解决不了自己的问题，你以为谁能够帮你吗？痴心妄想的家伙！虽然纯朴，善良，又怎样？你以为这个世道是这样的一种生活吗？你以为你活在改革开放之前吗？哈哈 你以为你一直内心痛苦着就可以赢得别人的帮助吗？就可以避免痛苦的其他的发生吗？永远不会的！你只是在逃避，你根本没有好好的去面对！根本没有！根本就没有！你究竟能逃到哪儿去？你说啊你说啊你说啊？连你自己都说不出来！你又能怎样。

如何写一篇成功的内心独白

对人物心理活动进行细致的描写，可以具体、生动的突出人物的特点，表现人物的形象。那么怎样来描写人物的心理呢？方法很多如内心独白法，景物衬托法，人物行为暗示法等，这里我们重点讲讲内心独白法的运用。

内心独白，指以第一人称的方式描述自己内心所想的内容。内心独白法形式比较灵活，文章中可以用一整段话来描写自己内心所想的内容，这叫整段式；例如：我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张地向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时地出现在我眼前。我的心立刻忐忑不安，七上八下的。也可以零散地分布在一段话当中，例如：《大扫除》放学后，我参加了卫生大扫除。我拿起一把大笤帚走到教室后面开始清扫地面。忽然，在一张桌子腿下发现一支笔，我捡起来一看，原来是一支“派克”圆珠笔。这笔是谁的呢？我看了一下座位，这是王明同学坐的地方，准是他丢的。我记得前些天，他还向同学们吹嘘地说，他过生日的时候，他爸爸要送他一支“派克”笔。这下别吹了，我把它藏起来，让他尝尝着急的滋味。我把笔放进口袋里，刷刷地清扫地面。忽然，我眼前浮现出王明同学着急的面孔，仿佛看见他急得抓耳挠腮。我这个玩笑开得不是地方，怎么能拿自己的快乐，去换取同学的着急呢？我得把笔给他送去，让他获得一个意外的惊喜。

内心独白的内容可以通过几种方式来表达。

一，让人物自己跟自己说话。例，有一次上思想品德课，王老师给我们讲要养成爱劳动的好习惯。老师语重心长地说：“人要是不爱劳动就叫懒惰，懒人是最没出息的。”她接着问同学在家干不干家务活。不知道为什么，我心里格外紧张，怦怦乱跳，唯恐老师叫到我的头上。想想自己从来没有在家干过家务活，不觉自责道：王小利啊，王小利，你自己还是大队长呢！在学校还能劳动，可是在家里干过什么活呢？什么事不是妈妈干的？完了，今天老师提问，我看你怎么回答？

二，在心里和别人说话。例，我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了，唉，都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”

三，多几个猜测，多问几个为什么？例，“啊？我才84分？”这时，我的心里乱哄哄的，“我还能回家吗？”想到这里，我不禁小声哭了起来，“怎么办？说试卷丢了？不行，妈妈肯定不会相信！说老师出错题了？连我自己都不信啊！说我一时疏忽大意？那不就更没法活了？哎，老天爷，你教教我，到底该怎么办？”

内心独白式的心理活动的描写还有很多技巧，我们在以后的学习中再分享！

直道是少年不识愁滋味，爱上层楼，而今识得愁滋味，欲说还休。

日暮黄昏，独自游荡在海边，享受大海独有的那份宁静。听涛起涛落，看云卷云舒，潮涨潮消，恰如人生水中行舟，时而波峰，时而谷底。

无他，就做个弄潮之人，无所畏惧 。知道什么是痛苦吗？一个不知怎么倒在别人的暗箭之下，一个不知道倒在什么人暗算之下的的痛苦，和唐吉珂德尚有风车可以搏斗相比，感觉自己更加可悲，滑稽。

也罢，这一切的心伤，满眼的疲惫，也许只有大海的博大方能包容，方能释怀吧。我向大海呐喊，面对苍天长啸。

问苍天，一个本来踌躇满志，前程似锦的人，即便是死，也为何没让他死出个道理；问大海，为何不给我一个可以慷慨陈词的目标，为何不给我一个从容赴死的理由。我本想做一个义无反顾的勇士，不知怎么却把自己打扮成小丑，本来想做一个坚贞不屈的烈士，闹来闹去却成了一个深深忏悔的囚徒。

无法洗刷，无法辩解，这时才感到语言的乏力，文本的苍白，仿佛一头跌落崖底的困兽，面对遥不可攀的峭壁，四面而来的囚网，只能低头咆哮怒吼，独自舔伤。心灵独白之二很多人都拒绝长大，希望永远停留在少年，然而人还是一天天的长大了，一天天的走过无数的悲欢离合，要独自去面对人世的风雨沧桑。

人只有经历了太多的成功失败，才能说人生的丰富，生活的丰富就等于人生的成熟吧，我想。在我的眼里，成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，是一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无需夸张的厚实，一种并不陡峭而遥不可攀的高度。

心灵独白之三有个朋友说，我写东西心态好，不管有没有看，有没有人评论，欣赏，哪怕是讥讽嘲笑，不屑一顾。我都会一笑而过，不会妄自菲薄，抱怨停留，还会按照自己的意愿和心情继续写下去，似乎心不畏行之所役。

实际是朋友过奖了，自己哪有如此的胸怀。文本的记叙，实际是一种跟自己很过不去的苦累活，要受心之所困，情之所扰，言之所抑。

无论悲喜忧怒，最后都要归于一种宁静和理性。我是个不自觉间就把很多年龄叠加起来生活的人，时而似老叟，时而类顽童，时而似精通世事的智者，时而更像懵懂无知的村夫。

我能长时间安静的停留在书桌前，心无杂意，精思默想，可以躲进陋室成一统，管他窗外春秋冬。这时徜徉在书山字海中，和远古的大师学者空灵的对话，无言的交流和膜拜。

每当继续一定经济条件后，我那双不安分的习惯了奔跑的双脚，使得我离开案头山水，背上游子行囊，跑去我陌生的看心仪许久的山山水水。我是从不找旅行社出游的，更多的是邀上一二好友，自驾出游，到陌生的地方。

虽然旅途有时很清苦，风景也许并不壮美，或许旅途中还能看到很多的人世间的苦与痛，但是都应该用一种平和的心理来体会他的美丽，这也许是一种人生态度吧。在我的眼里，一切是唯美的，一个唯美的人，眼睛是明亮的，心灵是清澈的。

在山山水水之间品味了更多的人生回忆，在诗词歌赋中寄情太多的悲欢离合，让唐朝的烟尘宋时的风霜慢慢洗去最后一点幼稚和轻狂，去感觉艰辛而美丽的人生苦旅。心灵独白之四烟波浩淼的大海，成了人胸襟的替身，人们对着他想人生，思荣辱，知使命，每次面对一次，就是一次心灵的修身养性。

然后，胸襟大了，大海笑了。这一次我又面对如潮的海水，将抛弃所有的忧伤和遐想，卸尽一切的负担和枷锁，去追逐这无家的海水，因为一个永恒的异乡人在召唤着我，她正踏浪而来。

走过半生，还有很多没有只身去过的地方，有些地方注定就要一个人去天涯孤旅，仿佛人生有些伤痛本应独自品尝，但我的心和灵魂却早已经在那里许久了，本身就是心在漂泊，又何必强求形之所至呢，每次短暂的停留，不是为了一次更崭新的出发吗。

日落尘埃，人约黄昏，慢慢梳理自己的心性，书写自己的心情，留下人生苦涩后的回忆，焦虑后的会心，彷徨后的轻松，苍凉后的年轻。

心灵独白之五诗与酒，自古是不可分的。“举杯邀明月，对影成三人”，“诗千首，酒万斛，几曾着眼看君侯”，多大的气魄，多美的意境，诗酒方寸之间，便显现出一片空灵天地。

酒入豪肠，七分酿成了月光剩下三分啸成了剑气绣口一吐，就半个盛唐余光中先生三句便道出了诗酒的品性，千古无人再能及也。 话说天下大事，分久必合，合久必分。

小升初又更何以堪？ 公元2007年，又是小升初牵动着无数家长的心：名校、特长、英语、仁华……无数的关键词在各位家长的脑海中闪现。我，一位小学应届毕业生，市三好、仁华学校5班，如今，也站在了小升初博弈的“战场”上。

早在4月初，父母便将我的简历投到中国人民大学附属中学和北京大学附属中学两所名校的初中部，认为我很优秀，但一直杳无音讯。他们动用了一切可以动用的关系网，密切捕捉着空气中由这两所学校引起的震动，一个月下来，我们全家的锐气被磨了个精光。

无奈，5月初，又相继报考了海淀实验中学和北方交通大学附属中学。前者第二天便被通知考试，那应该是16日，20日，又被通知去进行英语口试，次日，被通。

渐渐的，我陶醉与从笔尖划过的并不正规的字体，渐渐的，我学会在青春的旋律中搀杂文学的气息，还有花季的忧郁……我和朋友在那个属于私人的本子上写上一串串零星懵懂的文本，赋予它或喜或悲的曲子，然后歇斯底里的吼出我们花样年华的快乐与苦闷。

过去的暑假里，我竭尽全力去忘记那些失败的经历和痛彻心扉的话语，终于，当你极力去忘记时，你将永远无法删除这段悲哀的记忆。

夜，静了，天也黑透了。在这个初进秋天的略带寒冷的夜里，我居然又恢复了昨日的记忆——

期中考试的成绩让我大跌眼镜，那一个个悲惨的分数就如我考完的命运一样，危险至极。我抬不起头，只得沉默和悲伤。但，该死的沮丧并没有停止他的脚步，期末考试的失利让我存有一丝希望的心彻底坠入了深渊，无法动弹。（