写作怎么写数学

怎样写数学小作文

看到这个题目同学们一定感到很新鲜，作文中还有一类叫数学作文的吗？其实这里所说的数学作文就是指把所写作文与数学知识联系起来。那么用作文的形式叙述数学知识，该怎样写呢？大家可以从以下几方面去做：

一、做有心之人，搜集素材。

数学作文到底写些什么呢？其实要写的内容就在日常的学习生活中。数学课上的一道思考题、趣味题，生活中遇到的实际数学问题，都是我们描写的对象。当然要注意所选素材的新颖性，一般的数学题不值得写，应选取解题方法发人深思或有研究价值的数学问题来写。

有许多同学准备写一篇作文时，往往提起笔来无从下手，头脑里空空如也，不知写些什么。这说明自己平时缺少观察和记忆。其实许多写作素材我们都遇到或经历过，因为不太留意，日子久了便淡忘了。要使自己写数学作文时下笔如有神，这就要求我们做个学习、生活的有心人，把课上、课后遇到的精彩题目及时摘录下来，也可写成简单的心得和日记，到要写相关的作文时，便可信手拈来了。

二、做创新之人，拓宽体裁。

有些同学可能写过一些数学小作文，但大多采用了平铺直叙的记叙文，常常通篇直接陈述了一道数学题的解题过程，这样写似乎比较单调，不能吸引读者。其实作文的体裁五花八门，除了直叙的记叙文，我们不妨创新一番，将数学知识编成有趣的童话故事，假设主人公是粗心的小马虎或大意的猪八戒，再辅以动人的故事情节，不但能吸引小读者，而且能让读者从这些粗心大意的主人公身上认清解题的错误，加深印象。

大家还可以编一些数学儿歌、口诀，比如四年级同学学习一年中的大、小月时就编了歌诀：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差；四、六、九、十一数小月；平年二月二十八。还有许多数学小知识同学们都可以编一编，串一串，你一定会收益匪浅。至于其他体裁，可以都去尝试一下，做个有创新意识的人。

三、做耐心之人，反复推敲。

平时写完作文草稿后，同学们都会反复修改、完善，写数学作文则更需要这样做。因为数学作文总是阐述一道数学题的解法，或是揭示、证明一条数学原理法则，那么如果由于考虑不周、粗心大意而造成文章中对题目解答错误，这就等于违背了真理。因此，要有足够的耐心和细心去推敲、检验作文的内容，特别是解题过程。当然，文章的语句也必须生动、精彩，注意多运用修辞手法，做到让人赏心悦目。

四、做恒心之人，坚持不懈。

只写一两篇数学小作文有的同学还比较感兴趣，如果要长期坚持写下去，你能做到吗？其实，在写一篇数学作文，阐述一道题的思路时，不但可以加深你对这道题的理解，而且锻炼了自己的数学语言表达能力以及写作水平，同时读到你文章的读者也会从中受益，真是一举多得，那么大家何不做个勤写数学作文的小能手呢？

虽说题海战术是非常笨的方法，但却不能不说它不失为一个有效的方法。

我自认不是聪明级的人物，我有我自己一套学习数学的方法，仅供参考：数学；理解是最重要的一点，即你首先要保证自己能听的懂，如果你最大的难点就是上课听不懂，那你不妨静下心来，自己先看一下自己是哪一方面的知识掌握的比较模糊，往往那些模糊点是自己以往知识掌握的不牢固点，看懂这些以往的模糊点对你现在的理解大有帮助。当你弄懂知识点以后，并不代表你的知识已经掌握了，这时你需要靠做相关的题目来巩固，做题的同时你巩固的不仅仅是你目前所学的知识，每个题目的解决方法与以前的知识点联系也不少，记住，做题不仅仅是做对这道题，还要看到它的解题方法与思想。从那些解题方法你可以得到许多解题技巧，学会触类旁通。还有一点，是做题，不是看题，看题你可能会做，但一定不要贪懒，以致眼高手低！

要想提高语文作文，一定的课外读物是必要的。故事型的读物可以给自己提供不少写作题材，让自己有话可说，对议论文帮助甚大，在举例子方面也不错。一些优美的散文需要用心记下，特别是文中优美的句子，学会将别人的变成自己的特色。新闻也需要关注一下因为在作文方面，具有时效性的例子往往会让人耳目一新。当然也不要忘了一本好的作文选也很重要，通过他人的作文，你可以看到一篇优秀作文是如何构思的，看清他们的思路，这样可以让自己在写作方面上才有条理性。作文要敢写、经常写

读作是指：数字要写大写的，如数字大写一、二、三、四、五、六、七、八、九。

例如：58 ，读作：五十八。

写作：是指要用小写的阿拉伯数字来写，如数字1、2、3、4、5、6、7、8、9。

例如：七十三 ，写作 ：73。

在数学作业中，数字读作的意思是要将这个数字的读法用汉字的方式来写出来，写作的意思是将要读出的数字用阿拉伯数字表示出来。

扩展资料：

读数的两种方法：

一、按照数的横列自左至右把各个数字依次读出来，如 3045002 读作三零四五零零二。这种读法在读纯小数或记录时用，称其为简读法，可用于十进数和非十进数的读数。

二、按照数的横列自右至左，以四位为一级或三位为一节，然后从左至右读数，称其为分级读数法或分节读数法，统称繁读法，这种读法一般用于读十进整数。

1、四位以内的数可以顺着位次，从最高位读起，例如 1987 读作一千九百八十七。

2、四位以上的数，先从右向左四位分级，然后从高级起，顺次读出各级里的数和它们的级名。

例如3843759001读作：三十八亿四千三百七十五万九千零一。

参考资料：搜狗百科-读数法

吸取众多经验。写作要有一个主线，有一个可以贯穿全文的线索.

就我自己的感悟来说，要多看书。也许你会觉得，书看过后根本就不能留下什么，瞬间就忘了。但是书会带给你精神上的潜移默化，书看得多了，你自然就会被书影响，自然也就会吸收百家之长，从而形成自己的风格。

有时书籍会让你枯燥，不要读讲解书籍，看你喜欢的，把自己融入书中。你会感觉自己就是主角。 简简单单的写一些东西，比如亲情。不要落俗。没必要按常规刻画一件事。可以把一些小事用排比的手法罗列成段，以加强语气。最后有点题之笔就行了。

不用谢！

"读作"是大写数字，即怎么读。"写作"是阿拉伯数字，即怎么记录。"读作和写作"都是表示计数单位之间的关系。

也就是说读作是用中文本按读的方法写出来。写作是用阿拉伯数字把数写出来。

例如：

56读作：五十六

八十二 写作 ：82

五百一十八写作：518

9865读作：九千八百六十五

扩展资料：

多位数读法规则：

1、读数的时候，从高位开始，一级一级地读。读亿级、万级时，按个级的读法读，只要在后面加读一个“亿”或“万”字。

2、数中间有1个0，或连续有几个0，只读一个零。

3、每一级末尾的0都不读。

多位数写法规则：

1、写多位数的方法是高位到低位，一级一级地往下写。

2、哪一个数位上一个单位也没有，就在哪个数位上写0。

例：写出多位数六千九百万零八十。

先写出万级：6900；个级：80。然后补出个级千位上的一个0，百位上的一个0，因此这个多位数应写成69000080。

数学课标特别强调“学生是数学学习的主人”，“学生要主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，强调学生学数学的重要方式是“动手实践、自主探索、合作交流”，与以往的大纲不同，课标把总体目标划为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”、“情感与态度”四个方面，而后三个方面的目标我们以往忽略了或者说重视得不够。参加新课标的教改实验后，我常常思考怎样培养学生数学思考的意识和能力及解决问题的意识和能力这2个问题，反思自己的教学实践，发现让学生写写“数学作文”对上述两方面有很大益处。我曾尝试着让学生写过一些数学观察日记、数学小论文，我把孩子们写的这些与数学有关的文章称为“数学作文”，下面谈谈我教学生写“数学作文”的体会。

“数学作文”写些什么呢？当然应与数学有关。在学数学时有什么感受、有什么疑问、有什么创新，可以在日记中记下来；在生活中看到的某些事物、现象，能联想到学过的数学知识、方法，也可以在日记中记下来。除了写日记，老师还可以提出一些小课题让学生写写小论文，比如：《怎样求不规则物体的体积》、《我家距学校有多远》、《买哪种最划算》等，让学生运用讨论、实验、调查、计算等方法进行探索、研究，写出小论文。“数学作文”一般来说不能用课堂上的时间来写，而要利用课外时间来完成。

在指导学生写“数学作文”的实践中，我发现写“数学作文”有以下好处：

一、能培养学生数学思考、解决问题的意识和能力。

数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象，小学生的抽象思维发展毕竟有限，所以很多学生认为数学难学。其实数学来源于生活又服务于生活，数学老师应尽可能引导学生把抽象的数学和丰富多彩的生活联系起来，这样一可以化抽象为形象，二可以避免学与用的脱节。让学生写“数学作文”能增强学生数学思考的意识，促使学生用数学的眼光去看生活中的问题，用数学方法来分析生活问题、解释生活现象，解决实际问题。我有一个学生在日记中提到在商场买洗衣粉时看到有不同的牌子，同一个牌子又有几种不同的包装，价格都不相同，从而想：买哪一种最划算？她运用所学的数学知识，通过一番计算后作出决定，心里非常高兴，因为学过的知识派上了用场，很有成就感。如果学生能坚持这样记日记，经常去观察数学与生活的联系，不但能逐渐改变“数学既枯燥又难学”的看法，还能提高运用数学知识解决实际问题的能力。

二、能转变学生的学习方式，增强实践能力。

我经常让学生写小论文，有时让学生自己找课题，有时提供一些课题让学生自由选择。在做课题的过程中，学生反复做实验、做调查，反复与他人讨论，实践能力得到极好的锻炼。比如写《怎样求不规则物体的体积》、《我家距学校有多远》、《请拧紧水龙头》（以水龙头漏水为起因谈节水）这样的论文，首先要做一些实验，得出相关数据才能写好。而要写《买哪种最划算》、《警惕白色污染》这类论文，则需要事先做一些调查，收集很多数据才能写好。写这些小论文的过程中，学生实际上也就是采用了“动手实践、自主探索、合作交流”等方式学习。

三、是渗透德育的一个极好途径。

写《请拧紧水龙头》、《警惕白色污染》这类小论文，学生通过实验、调查、计算，得出了一些有说服力的数据，自然而然地想到了要节约用水、保护环境。学生将这些数据、感受写进小论文，公布出来，就起到了宣传环保的作用。这些通过自身参与感受到的东西，对孩子们的教育功效是其他任何形式的教育所无法比拟的。

四、使学生养成良好的学习习惯。

写“数学作文”促使学生勤于观察、勤于思考。为了写好这些作文，他们还要学习做实验、做调查、提出自己的观点并论证自己的观点，学习与人合作、与人交流。经常写这样的作文，学生就能逐渐形成勤观察、勤思考、勤动手的良好习惯。“好习惯的报酬是成功”。这些习惯的养成，对于学生的后续发展有着不可估量的重要作用。

总之，我们应尽量使学生积极主动地发展，使不同的人在数学上都得到不同的发展，体验成功。对于中高年级的学生，不妨让他们写写“数学作文”，这将使他们更“爱”学数学，更“会”学数学。

今天，由于爸爸妈妈上班，妈妈就把我送到新华书店，书店里人头涌动。一进门，一股热气迎面扑来，这种热闹的场面，使我一下子冲动起来。书架旁伏满了人，十分拥挤，要想看得清，就要往里挤。往日“文明”的我也顾不上什么礼让了，一有空子就钻。我完全不顾来自后面的挤压，尽兴地挑选书籍。一会儿，我终于选到了我看的书。挤出人群，我发现，一位看着像老师模样地抱了好多书。我有礼貌的问老师需要帮忙吗？老师爽快的答应了。老师，您是给学生挑选的书吗？是呀！你们班有多少学生？老师没有直接告诉我，反而问我，让我猜猜看。每人6本则剩下41本，每人8本则差29本，有多少学生？多少本书？这一下，可把我给问住了。我想了想，突然有了点思路，两次的分法不同，那就导致练习本相差了41+29=70（本），每人分6本变成8本，又相差了8—6=2（本）。哦！忽然，我明白，总差额知道了，又知道了每人的差额，那不就求出总人数了？我很快求出了学生有35人，求出了学生的人数，那书本就更好求了，6*35+41=251（本）我把答案告诉老师，老师说：“你真棒！完全正确！”

其实数学挺有意思的，特别是当你通过努力得到正确答案的时候，心里的那个美呀，真是说不出来的高兴！今后我还要在数学的城堡里探索、发现，不断体会成功带来的快乐。