松鼠在山顶看到了什么的纸船
松鼠在山顶看到了漂浮的纸船。纸船是纸折的手工船，为儿童喜爱的玩具。松鼠，隶属啮齿目松鼠科，泛指一大类尾巴上披有蓬松长毛的啮齿类动物，分布遍及南极以外的各大洲（在大洋洲为引入种）。与大多数人的印象不同，生活在树上，有毛茸茸的大尾巴，会抱着松果啃的松鼠，其实只是松鼠科物种中的一个小分支。从海拔6000余米的雪山到太平洋中的热带岛屿，从西半球到东半球，除了接近极地或者最干旱的沙漠中气候极端恶劣、植被极其简单乃至没有的区域，松鼠科的物种活跃在各种陆地生境下，有的还在生态系统中扮演着极其重要的角色。
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松鼠和纸纸船这个故事的启发是什么
松鼠和纸纸船这个故事的启发是赌气只能使“裂缝”扩大，容忍、谅解和率先伸出友谊之手才是最好的解决办法。这个故事讲了松鼠和小熊通过纸船和风筝建立了感情，但后来因为小事吵架，后来又和好的故事，通过读这篇故事，小朋友能更加深刻地理解朋友和友谊的真谛。
《纸船和风筝》故事：
松鼠和小熊是住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
松鼠看见了什么？为什么高兴地哭了？
小松鼠看到飞来的风筝，知道小熊又和它和好了，又是好朋友了，高兴的哭了。
《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
扩展资料
教材简说
《纸船和风筝》故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。
当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
参考资料来源：百度百科——纸船和风筝
松鼠在折好的纸船上写了什么话？
松鼠想告诉小熊：“我已经愿意和好了，如果你也是就告诉我，我们就和好吧！”
松鼠在折好的纸船上写的“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”出自人教版二年级上《纸船和风筝》课文。
《纸船和风筝》原文：
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到小溪里。
扩展资料
《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。
当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
《纸船和风筝》一文中,最后,小熊也想写一张卡片,挂在风筝上送给松鼠。请你替他写一写吧！
思路：续写，就是根据所提供的故事，从已有的条件出发，去推想故事发展过程中可能出现的情况，充分展开想象，适当构思情节，注意自己接续的部分和先前的故事一定要衔接紧密，浑然一体，重视过度，做到自然贴切，合乎逻辑，起到承上启下的作用。把原有故事接续下去，写成一篇完整的文章。
看到松鼠给自己的卡片，小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，“写什么呢？”小熊想了想，在卡片上写了：“我们永远都是好朋友！”然后把它挂在风筝上。
松鼠看到这次的风筝上挂着一个卡片，看到卡片上的字后松鼠很高兴。放了一只又一只小船。小熊来到小溪边洗手，不经意间，发现一只纸船从它的手边飘过。它捞起纸船一看，上面放着一只桃子，桃子上挂着一张纸条，上面写着：祝你每天都快乐！
原来，这是松鼠从山顶放下来的纸船。小熊一抬头，看到一只又一只的纸船向家门口漂来。小熊把它们都捞上来，每一只纸船上都有一种水果，一句祝福的话，小熊的心里乐开了花。
小熊爬到树枝上，把一只只风筝都放飞了。小松鼠看到满天的风筝，心里也乐开了花。 就这样，小松鼠每天放纸船，小熊每天放风筝，纸船和风筝让他们成了最最要好的朋友。
纸船和风筝小熊也想写一张卡片怎么写?
看到松鼠给自己的卡片，小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，“写什么呢？”小熊想了想，在卡片上写了：“我们永远都是好朋友！”然后把它挂在风筝上。
松鼠看到这次的风筝上挂着一个卡片，看到卡片上的字后松鼠很高兴。放了一只又一只小船。小熊来到小溪边洗手，不经意间，发现一只纸船从它的手边飘过。它捞起纸船一看，上面放着一只桃子，桃子上挂着一张纸条，上面写着：祝你每天都快乐！
原来，这是松鼠从山顶放下来的纸船。小熊一抬头，看到一只又一只的纸船向家门口漂来。小熊把它们都捞上来，每一只纸船上都有一种水果，一句祝福的话，小熊的心里乐开了花。
小熊爬到树枝上，把一只只风筝都放飞了。小松鼠看到满天的风筝，心里也乐开了花。 就这样，小松鼠每天放纸船，小熊每天放风筝，纸船和风筝让他们成了最最要好的朋友。
作文写作方法
1、确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。
2、文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。
3、言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。
4、详略得当，突出重点。一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。
小纸船飘到了什么山下
从前，有一只小松鼠和一只小熊，小松鼠的家在小溪的上游，而小熊的家在小溪的下游。
有一天，小松鼠折了一条小纸船放进了小溪向小熊家漂去，她要干什么呢？小熊看见纸船拿起来一看，乐了，上面写着：祝你快乐！
小熊也想写，可是纸船漂不到上游。怎么办呢？他想到了一个好办法。他做了一个风筝，飞向小松鼠的家，小松鼠看见风筝，一把抓住了它，上面写着祝你幸福！
也可以这样编写：
小松鼠和小熊住在同一座山上，小松鼠住在山顶，小熊住在山脚下。有一条小溪从山上蜿蜒而下，经过小熊家门口。 有一天，小松鼠折了一只小纸船，把它放到了小溪里。纸船顺着小溪流到了山下。
小熊看到了纸船，把它从水里捞起来一看便乐了。
小船上有一颗松果，上面还粘了一个小纸条，写着四个字：“祝你快乐”。
小熊也想送小松鼠一个礼物，可是小船没有办法逆流而上，于是小熊便扎了一只风筝。
在山顶的小松鼠看到风筝就把线拉了过来。风筝上绑了一个草莓，上面还写着四个字：“祝你幸福”，于是他也笑了。
后来小松鼠就和小熊成了好朋友，小松鼠每天都会折一只小船，小熊每天都会扎一只风筝。 可是有一天，他们因为一件小事吵架了。小松鼠折的小船都放在了房顶上，小熊扎的风筝也都挂在树梢上了。 日子就这样过了几天。
小松鼠觉得很难受，于是他又折了一只小纸船放到了小溪里，上面写着“我们和好好吗？”
小船顺着小溪流到了山下，不久，一个风筝飞了起来。 小松鼠笑了。先道歉，就这样。
松鼠为什么爬上屋顶,取下纸船,把一只只纸船放到了小溪里?
松鼠和小熊住在一座山上.松鼠住在山顶,小熊住在山脚.山上的小溪往下流,正好从小熊的家门口流过.松鼠折了一只纸船,放在小溪里.纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口.小熊拿起纸船一看,乐坏了.纸船里放着一个小松果,松果上挂着一张纸条,上面写着：“祝你快乐!”小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能漂到山上去.怎么办呢?他想了想,就扎了一只风筝.风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口.松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了.风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着：“祝你幸福!”纸船和风筝让他们俩成了好朋友.可是有一天,他们俩为了一点小事吵了一架.山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了.小熊很难过.他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上.松鼠也很难过.他还是每天折一只纸船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上.过了几天,松鼠再也受不了啦.他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好,就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪.傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来.松鼠高兴得哭了.他连忙爬上屋顶,把一只只纸船放到了小溪里.生字：坏 扎 抓 莓 幸福 吵 受
纸船在水里漂呀漂的时候你想到了什么呢？
从＂漂啊漂＂这个词语中我体会到纸船漂得很慢，漂的时间长，它是带着快乐的心情漂来的。
《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。描写了纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。
文中启示：当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
扩展资料：
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
参考资料来源：百度百科-纸船和风筝
二年级上《纸船和风筝》课文
纸船和风筝
作者：刘保法
松鼠和小熊是住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐!”
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢?他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福!”
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
《纸船和风筝》教学设计
教学目标
1、认识8个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
教学方法
在理解字词的基础上，运用小组合作的方法使学生感知课文，通过表演读，范读，比赛读感悟课文的含义
教学准备
1、教师准备：纸船和风筝贴片，小熊和松鼠及他们的'家的贴片。
2、学生准备：动手做一件小礼物，写上祝福的话，送给你的朋友。
教学过程
一、导入。
同学们，你们喜欢折纸船和放风筝吗?它们一个在水里，一个在天上，却引发了一段感人的故事。今天就让我们一起来学习第20课《纸船和风筝》。(板书课题)
来，我们一起来读读课题吧。
二、初步感知，预习生字。
这篇课文主要讲述谁和谁之间的故事?(学生回答：小熊和松鼠)
今天老师把这对好朋友请来了，快来认识一下他们吧!(课件出示小熊和松鼠在一起的图片)
同学们，生字朋友已经迫不及待地要跟大家见面了，你们做好准备了吗?
老师今天给这些生字找了朋友，看你们认不认识?
三、导读感悟第1—6自然段。
1、同学们，在一座美丽的山上，有两座可爱的小房子，你们知道这是谁的家吗?(学生回答：小熊和小松鼠)师：好，同学们真聪明，现在就让我们一起走进第一自然段，看看它们各自的家应该建在哪里呢。(幻灯片展示)
2、过渡：同学们，松鼠住在高高的山顶上，而小熊却住在山脚下，虽然离得很远，可它们确实是最好的朋友!不信，你读读第2—6自然段，看看它们是怎么成为好朋友的?(可以齐读、默读、快速浏览等方式学习2—6自然段)
3、提问：是什么使小熊和松鼠成为好朋友的?(概括)
4、导读第三自然段：
瞧，(课件演示)松鼠亲手折的纸船，顺着清清的小溪，飘呀飘，飘到了小熊家门口，小熊拿起纸船一看，———生：乐坏了!你能读好这一段吗?(指读)
提问：小熊为什么那么高兴呀?
5、过渡：是呀，从山上的小溪里以外的飘下来一只纸船，里面还有一份祝福，小熊能不乐坏了吗?
同学们，如果你们是小熊，在这开心、快乐、兴奋、激动之后，你不想做点什么吗?(一张贺卡，一只风筝)
爱是相互的，小熊为松鼠扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
6、第5段：不光小熊乐坏了，小松鼠呢?(图)是的，它收到了小熊送的风筝，也乐坏了。这次，谁相信自己比刚才读的还好?(指读)
四、导读第7—11自然段。
1、是啊，纸船和风筝让它们俩成了好朋友，正当它们沉浸在这幸福和快乐之中的时候，这快乐却没有了。(师范读)(一种惋惜、难过的语气)
2、分析“飘荡的风筝”和“漂流的纸船”这两个词。
问：同学们，你们觉得“飘荡”和“漂流”可以互换位置吗?为什么?
问：谁能读的更美一些呢?
老师听了，好像真的感觉那风筝飘起来了，纸船也动起来了。
过渡：这么美的东西都看不见了，谁还想把你的感受读一读?
3、同学们，你们都是感情丰富的孩子，下面就让我们来读第8—11自然段，看一下你们有没有什么感受?
他们吵架了为什么还要折纸船和放风筝呢?(还想和对方做朋友)可是为什么不把折好的纸船和风筝放出去呢?(不好意思)
他们都不主动，小松鼠孤孤单单的坐在屋顶，看着空荡荡的屋顶，心想这样的日子太难受了，我再也受不了了，那他会做些什么呢?
五、拓展延伸。
可以看得出，同学们都被松鼠和小熊的感人故事，高兴着，感动着，当我们再一次看到了那高高飘荡的风筝，那一只只传递友谊的小船，你想对他们说些什么呢?
松鼠在纸条上写了什么？
一只只纸船顺着小溪流到了小熊的家门口，小熊看见了，高兴得又蹦又跳。然后，小熊爬到树上，取下他扎的一个个风筝，放到了天上。中午，小松鼠看见一个个美丽的风筝向他飞来，高兴极了。于是，小松鼠又折了一只纸船，纸船里放着一个小松果，还有一个纸条，上面写着：“小熊，我很高兴有你这样一个最好的朋友，我们永远是好朋友，请你不要再生我的气了，有时间的时候，咱们一起去山上采草莓吧！”小船顺着水流到了小熊家门口，小熊看见了，开心极了。小熊赶快背上包，到山顶上去和小松鼠一块儿采草莓了。从那以后，小松鼠和小熊再也没有吵过架了。
