課後心得怎麼寫

扼要地寫下自己的收穫、體會，或者對全文或某些部分加以評析，鑑賞或質疑、批評，這就是學習心得。

學習心得的內容多樣、形式靈活，有觀點、有材料、有頭有尾、層次清楚、結構完整，這裡最重要的是有觀點，也就是有“心得”，要把“心得”準確地表達出來。其次是有材料，可以是摘抄讀過的詩文原句，也可以概述原文大意。

初學者，可以分兩步。第一步，以摘抄原文為主，然後適當作一些分析，談自己的認識，體會，這樣做，難度不大。

第二步，對原文只作概述，並採用夾敘夾議方式，同時寫出自己的心得，這樣寫以自己的語言為主，難度較高。給你一些片段，自己照寫吧，抄也可以：學習數學，重要的是理解，而不是像其它科目一樣死背下來.數學有一個特點，那就是"舉一反三”.做會了一道題目，就可以總結這道題目所包含的方法和原理，再用總結的原理去解決這類題，收效就會更好.學習數學還有一點很重要，那就是從基本的下手，穩穩當當的去練，不求全部題都會做，只求做過的題不會忘，會用就行了.在做題的過程中，最忌諱的就是粗心大意.往往一道題目會做，卻因粗心做錯了，是很不值得的.所以在考數學的時候，一定不要太急，要條理清楚的去計算，思考；這樣速度可能會稍慢，但卻可以使你不丟分.相比之下，我會採取稍慢的計算方法來全面分析題目，儘量做到不漏.學習是一生的事情，不要過於著急，一步一個腳印的來，就一定會取得一想不到的效果.我一直認為數學不是靠做題做出來的.方法永遠比單純做題更重要.在第二天講課前，最好先預習一下.用筆劃出不懂的地方.在老師講課時認真聽講，並在原先預習時不懂的地方加以解釋，寫好步驟.在課上，有選擇的聽和記老師所講的例題.首先要聽懂，然後再記下些重要的步驟和方法以及易錯的地方和自己不容易想到的地方.還有，重要的定理和結論一定要熟記.課後要善於總結本堂課的內容，並在腦中梳理自己不懂的但經老師講後才明白的例題的步驟，梳理1至2遍.課後要按時完成作業.一般先看老師鉤的題目，看完後再自己動手做一遍.至於那些老師沒有鉤的題目，可選擇性的做一些.若想的時間太久，就需要"放棄"了.數學的學習是一個積累和運用的過程，因此，學好數學的一個必要前提便是要注重平時的積累和運用。

而在日常時對於數學的學習還是有許多方法的。數學學習做題是極為必要的，因此做題之後的總結工作也是極為重要的，否則只能是雜而不精，無法將知識融會貫通，合理運用。

總結工作具體而言我們可以這樣做：一，常備改錯本，將自己做錯的題目摘錄下來，並將自己的錯誤做法和正確的作法一同記錄下來，，以此警惕自己；二，正確把握考點，抓好典型，以此舉一反三，我們在做題的過程中應該對題目考察的知識點有一定的認識，不可盲目做題，在此過程中我們可以提取一些具有某知識點的典型考法的題目，將其擬於一個標題之下記錄，以此不變而應萬變；三，對於許多學有餘力的同學而言，僅有以上兩點，想要得到進一步的提高還是遠遠不夠的，我們還需要對解題方法有一個思辯的理解，從許許多多 的解法中選取適於自己的解題方式，而對於一些靈活的題目而言，我們還應該在做題中對許許多多的情況進行總結，以便在考試中將方法靈活運用，防止死做與定性思維的產生 如何寫好心得體會和讀書筆記 這種是活動記錄而不是心得總結。基本來說用處不大。

我基本看了每一個參加活動的寫的心得體會，有自己內容的不超過30%，心得不再多而在於你感悟或理解了哪點。原來寫的一篇寫心得的心得。

我們在讀書聽培訓演講後寫的心得體會和讀書筆記是個人知識管理中的一個重要內容，它幫助我們將顯性的知識轉換為隱形的知識以指導我們更好的去實踐。博學之後是審問和慎思，而心得正好兼顧了審問和慎思的雙重功能。

寫心得是很好的知識的吸收和轉換的過程。對於寫心得如何達到應有的效果，需要從以下幾個方面進行綜合考慮和實踐。

審問之 寫心得最沒有效果的就是將培訓的內容或書上的內容原封不動的照搬或摘錄過來。要寫好心得首先要做的就是用自己的理解的話語重新來敘述你學到的內容，通過這種複述可以加深對你看到或聽到知識的理解。

複述完成後就要考慮整個內容上是否有不清楚地方，如果存在不清楚的地方還需要重新回過頭來搞清楚和明白。我們在平時培訓中的發問也需要基於這個思路，對於演講者講的內容要通過提問題的方式進行細化和明晰，對於我們關注的課程即使演講者再出色，我們也應該能夠提出自己關注的問題來。

慎思之 審問的過程往往是在培訓過程中或讀書的過程中順帶完成的，而慎思的過程則需要花費更多更多的時間。慎思的重點是我們新學到的內容要和我們的原來的知識結合起來，要和我們過去的實踐結合起來，只有這樣顯性的知識才能夠轉換為隱性的知識。

同時慎思的過程一定是一個批判吸收的過程，知識的實踐一定不能脫離了實踐，環境和我們自身的各種特點。慎思的過程就是要搞清楚哪些是適合自己的知識，哪些雖然適合他人但是不一定適合自己。

而這個過程正好是明辯之的過程，吸收知識的過程一定是辨證的和批判的。寫作模式 。

最低0.27元開通文庫會員，檢視完整內容> 原發布者：**亞 課後心得體會怎麼寫【篇一：課程學習心得體會範文】課程學習心得體會範文課程學習心得體會範文一：語文新課程標準學習心得體會工作之餘，我又一次學習了國小語文新課程標準，範文之心得體會：語文新課程標準學習心得體會。

學習新課程這段時間，我對過去的教學思想和行為進行了反思，對教研活動的開展也有了更多的思考。用新課程的理念，對曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視，這給我在國小語文教研教學上帶來了新的挑戰和機遇。

現將這次學習如下：（1）通過學習我深刻體會到新的課程標準是根據時代的需要，對義務教育階段的語文教學提出一些新的要求：比如，要求學生會略讀和瀏覽，掌握蒐集和處理資訊的能力；將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結合的要求，心得體會《語文新課程標準學習心得體會》。

提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，並有量化指標。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養成，並將其作為了學習目標。

（3）教學中，我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。

教師觀察學生的學習狀態，可以調控教學，照顧差異，發現“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現。

教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現交流。（4）在教學程序中，注重培養學生的。

教你怎麼寫吧，還是自己寫的好：

看完全書後簡明扼要地寫下自己的收穫、體會，或者對全文或某些部分加以評析，鑑賞或質疑、批評，這就是學習心得。

學習心得的內容多樣、形式靈活，有觀點、有材料、有頭有尾、層次清楚、結構完整，這裡最重要的是有觀點，也就是有“心得”，要把“心得”準確地表達出來。其次是有材料，可以是摘抄讀過的詩文原句，也可以概述原文大意。

初學者，可以分兩步。

第一步，以摘抄原文為主，然後適當作一些分析，談自己的認識，體會，這樣做，難度不大。

第二步，對原文只作概述，並採用夾敘夾議方式，同時寫出自己的心得，這樣寫以自己的語言為主，難度較高。

給你一些片段，自己照寫吧，抄也可以：

學習數學，重要的是理解，而不是像其它科目一樣死背下來.數學有一個特點，那就是"舉一反三”.做會了一道題目，就可以總結這道題目所包含的方法和原理，再用總結的原理去解決這類題，收效就會更好.學習數學還有一點很重要，那就是從基本的下手，穩穩當當的去練，不求全部題都會做，只求做過的題不會忘，會用就行了.在做題的過程中，最忌諱的就是粗心大意.往往一道題目會做，卻因粗心做錯了，是很不值得的.所以在考數學的時候，一定不要太急，要條理清楚的去計算，思考；這樣速度可能會稍慢，但卻可以使你不丟分.相比之下，我會採取稍慢的計算方法來全面分析題目，儘量做到不漏.學習是一生的事情，不要過於著急，一步一個腳印的來，就一定會取得一想不到的效果.

我一直認為數學不是靠做題做出來的.方法永遠比單純做題更重要.在第二天講課前，最好先預習一下.用筆劃出不懂的地方.在老師講課時認真聽講，並在原先預習時不懂的地方加以解釋，寫好步驟.在課上，有選擇的聽和記老師所講的例題.首先要聽懂，然後再記下些重要的步驟和方法以及易錯的地方和自己不容易想到的地方.還有，重要的定理和結論一定要熟記.課後要善於總結本堂課的內容，並在腦中梳理自己不懂的但經老師講後才明白的例題的步驟，梳理1至2遍.課後要按時完成作業.一般先看老師鉤的題目，看完後再自己動手做一遍.至於那些老師沒有鉤的題目，可選擇性的做一些.若想的時間太久，就需要"放棄"了.

數學的學習是一個積累和運用的過程，因此，學好數學的一個必要前提便是要注重平時的積累和運用。而在日常時對於數學的學習還是有許多方法的。

數學學習做題是極為必要的，因此做題之後的總結工作也是極為重要的，否則只能是雜而不精，無法將知識融會貫通，合理運用。總結工作具體而言我們可以這樣做：一，常備改錯本，將自己做錯的題目摘錄下來，並將自己的錯誤做法和正確的作法一同記錄下來，，以此警惕自己；二，正確把握考點，抓好典型，以此舉一反三，我們在做題的過程中應該對題目考察的知識點有一定的認識，不可盲目做題，在此過程中我們可以提取一些具有某知識點的典型考法的題目，將其擬於一個標題之下記錄，以此不變而應萬變；三，對於許多學有餘力的同學而言，僅有以上兩點，想要得到進一步的提高還是遠遠不夠的，我們還需要對解題方法有一個思辯的理解，從許許多多

的解法中選取適於自己的解題方式，而對於一些靈活的題目而言，我們還應該在做題中對許許多多的情況進行總結，以便在考試中將方法靈活運用，防止死做與定性思維的產生。

數學是一門重要的學科，相信大家都想學好它，下面我想和大家分享一下我的學習方法.1、課時預習.以前在國中時，沒有課前預習的習慣.後來上高中了，發現沒有預習只是帶著課本到課堂上聽老師講解，目標很不明確，聽課時便會處於被動的地位，要麼盲目地去記筆記，要麼就是茫茫不知所云.這樣有時記下了很多教材上原本有的內容，累得要命卻沒有價值.如此一來只能是事半功倍.當嘗試預習後再聽課，覺得不再是茫茫不知所云了.如果要是時間不多，我會在課前2~3分鐘預習一下上課即將講的內容，提前進入狀態，爭取主動權.2、認真聽課.聽課不是聽就行了，而是要認真聽，要把注意力集中，跟著老師的思路走，有些同學不把上課作為學習的中心環節，一心想用課後的時間來彌補，我覺得這其實是本末倒置了，因為錯過了課堂上的第一時間吸收，有的東西以後自己理解起來就是費勁了，就像撿了芝麻丟了西瓜那樣.3、認真做練習，看練習題的例題，有時候，由於時間緊迫，我便馬馬虎虎地完成練習，等老師評講時，對於那些沒認真思考過的題目上，只能兩眼看著老師板書，有時思路跟不上，後面老師所講的根本聽不明白.認真做練習還可以讓自己知道自己喝解出來正確答案，但方法是否準確或解題步驟還欠缺什麼，免得考試時白白扣掉一些不該丟失的分數.其次，練習冊中的例題也很好，裡面還總結了一些學習方法，有時間應該看一下.4、多看錯題本.很多同學做了錯題本，但他們幾乎不怎麼看.我也是，導致一些題目錯了再錯.以上是我學習的方法，但做起來要一定的時間，如果有同學有比我更好的學習方法，不妨說出來和大家分享一下.。

是指教師在教學活動結束後，以一定的教育教學理念為指導，就目標的達成、環節的安排、師幼互動情況、教育效果與質量方面進行反思，並將自己在教育活動中的感受、體會、想法與疑問通過文字的形式表達出來，並提出思考、採取相應的解決策略。

二、活動設計反思的內容1、物件分析：幼兒原有經驗和對新學習內容的掌握情況。2、教材分析：應刪減、調換、補充哪些內容？原方案中呈現的排列順序能否直接作為教學順序？在教學重、難點上活動目標與幼兒實際有否差異？3、教學順序：包括對環節設計、環節目標、使用材料、呈現方式與環節評價的反思。4、教學組織：包括對提問設計、組織形式、反饋策略等的反思。5、總體評價：總結教學特色、教學效果，提出教學困惑與改進方案。

三、反思層面要求：

第一類（針對新教師）：

側重於教學技能的反思。即：不要急於在原有的備課方案上作內容的調整，先可思考、分析教案設計的程式，將問題較大或與本班實際相差較遠的專案進行適當調整，其餘可完全參考操作，但也要通過鑽研，內化，然後依據方案組織教學活動。活動過程中要特別注意己在環節匯入、引導、提問或講解語言、組織、結束等方面的教學技能的運用。課後反思也主要圍繞教學的一般技能的運用進行回憶、分析、思考，提出自己的心得或不足之處，對存在問題提出解決策略，或是與同事商討後提出解決方案。反思的內容應詳細地註明在原活動方案旁邊，以使一目瞭然。

第二類：側重於教學策略的運用。可在以上反思層面的基礎上對原備課方案進行認真分析、鑽研，運用已有的理論知識或新的理念、結合原有經驗，對原方案以及自己在活動過程中將要採取的一些非言語策略、交流策略、組織策略、評價策略和幫助策略等進行預計的調整，或在課後針對這些方面進行反思，提出自己的心得或不足之處，提出解決策略。反思的內容可標註在方案旁邊（調整或反思）。也可寫在活動之後。

四、應注意的方面：1、要有較強的資訊意識、資訊情感以及開放的思想，樂於反思、批判和改造原有的思想觀念態度。2、明確反思性教學過程的核心是：提出問題探討研究解決問題。要善於提出問題，勤於探討研究，尋找多途徑、多通道解決問題的方案。3、客觀、正確的評價是教師改進教學的基礎。有意或無意地擴大自己的優點或者掩蓋自己的缺點和錯誤，只會使反思流於形式。