作文的小標題怎麼寫

小標題是將眾多的材料分門別類地組織，從多個方面或多個角度來展示材料、表達主題，使行文調理清楚 。能吸引讀者；讓讀者在通讀全文前對文章的主要內容有一個概括性的瞭解；在閱讀過程中更快更準確地理解文章內容並瞭解寫作意圖；在閱讀全文後留下更為深刻的印象。

最好字數一樣，看起來整齊一點。小標題必須居中。

注意：

選材要精當

雖然一篇文章需用幾則材料，但這幾則材料應該是多角度多側面地表現主題，不能隨便選幾則湊數，也不能同類內容重複選用。所選取材料同樣要求典型新穎，有個性特徵，能顯示作者獨特的視角及立意。‍‍‍‍‍‍‍材料數量要恰當中學生作文一般都限定了字數，小標題作文一般以2~4個小標題、小材料為宜。太少沒有必要用小標題；太多，則會使文章要麼泛泛而談，空洞僵化，要麼容量太大，字數不合要求。平時訓練，在選材上絕不能貪多。詳略要得當因為字數的限制，小標題作文所用的幾則材料就不能平均用力。讀者熟悉的生活略寫，內容較新鮮的或最感人的要詳寫，無論詳略，都應注意細節描寫，切忌堆砌材料泛泛而談。此外小標題的擬定要有藝術性、提示性。小標題之間最好能互相關聯，使跳躍性的內容聯成有機整體。

今天是星期五，下午，老師走進教師，沉默不語，老師到底要耍什麼花招呢？我心裡很疑惑，在我疑惑間，老師讓我們把書全部都收下，說：“我們今天來玩一個叫‘定格’遊戲。”大家一聽到“遊戲”這兩個字，便來勁了。

原來這個遊戲是這樣的：老師說：“動！”時我們就可以隨意亂動，當老師說：“定！”時，我們就要按剛才動時的樣子停下，不能動，如果動了就要淘汰出局。

遊戲開始，老師先讓我們來40秒，我們先動，便追的追、打的打……突然老師說了一聲定，我們便像稻草人一樣定在哪裡一動也不動。：“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0！”我們終於可以動了，老師這次可要考驗我們了，她來了一個2分鐘，哇！兩分鐘！我們不累死才怪呢！

老師又來了個“下馬威”定！我們便又定了起來……一分鐘、一分半、我這時多麼想動一動呀，可我不想輸給人家所以一直都沒有動。終於，老師說：“動！”我才長長的舒了一口氣。

這次遊戲不僅使我非常開心，也訓練了我們的耐力。這節遊戲真好玩！

答：

如果要用到小標題，一般的學生會不假思索地說，這好辦，隨便地寫上幾個就可以了。其實不是這樣的。

首先是要求小標題的個數至少三個，但又不宜過多，多了，每一個都會泛泛而談，落不到實處。

其次擬題要有一定藝術性。一位考生寫了一篇叫《春夏秋冬》的大學聯考優秀作文，其小標題是“春之戀、夏之夢、秋之韻、冬之頌”，最後再來一個“春夏秋冬”小標題，顯得含蓄雋永。

擬定小標題，應該簡明、準確地概括每部分的內容，小標題之間要有必要的關聯：或者結構形式一致，或者內容上屬於並舉，或者情節上有前後勾聯。但有一點需要提醒的是，各個小標題下的內容，必須鎖定在指定話題之內。否則，就容易出現偏離題旨的問題。一般而言，擬出3到4個小標題較為常見。

做文章這種事，沒那麼多限制.老師們總是說讓學生們怎麼怎麼樣，可我一次都沒聽過，照樣發表文章.寫文，自己喜歡就好啊.

至於那小標題，愛寫幾個寫幾個，不過依自己文章內容來定最合適.

題記是寫在文章題目和正文之間的文字。在正文前或引用蘊含哲理的名言，或自撰幾句優美悅目的話語，來展示立體內容、提示作品內涵、闡述寫作緣由，讓讀者從中透視到文章的亮點，觸控到情感的脈動，從而激發起閱讀的興趣。

舉例說明：

作文《學會堅強》中寫了這樣的題記：“女孩，你彷彿是天生的弱者，眼淚是你的孿生姐妹；愁容是你的忠實伴侶，大呼小叫是你形影不離的朋友。女孩，其實你要明白：你的名字不叫弱者。”不讀正文，題記中的排比句就已經充分地展示了考生的語言功底，新穎的形式也已充分凸現出考生在構思立意上的與眾不同，由此可以想到，正文的內容與語言想必也和題記一樣有特色，這就給讀者產生了良好的印象。

運用題記應注意要簡潔、恰當、深刻、精美。所謂簡潔即指題記的篇幅不宜過長，它只是個引子，過長，就會有喧賓奪主之嫌。恰當是指題記和文章的內容相吻合，使之成為一個有機的整體，不能為了文章形式上的創新而生硬地加上一段題記，那樣反而有損文章結構的整體佈局。所謂深刻是指題記所表達的意思應有哲理，有深度不膚淺。精美是要求題記的語言流暢生動，給人以美感。

小標題既有提綱挈領、條分縷析的作用，又可以減少一些過渡性文字的鋪張，以便於突出重點。另外，還可以讓文章疏密有致，文面爽潔悅目，展示作者的人文素養，吸引閱卷者的注意。列小標題必須以話題為統率，處處體現話題，這樣整篇文章才能集中而具體地體現中心。如一篇以“母愛”為話題的作文，其三個小標題從不同的側面表現話題，分別是“溫馨的愛”“嚴厲的愛”“慈祥的愛”。

小標題按照結構形式安排，有並列式、承接式和層進式等；按照敘述內容有時間類、人物類和事件類等。各種型別小標題的安排要靈活，如安排人物類的小標題，可以用人物性格特徵作小標題，可以用人物外貌特徵作小標題，還可以用文中人物典型的語言作小標題。小標題的使用已成為近幾年佳作創作的一道亮麗的風景，但再好的小標題也只是一件美麗的外衣，只是一種形式，更重要的還是看文章實質性的內容，要讓小標題真正做到為文章的內容服務，這樣才能相得益彰。

這就是愛 萬物都不缺少愛，小草因春雨的愛的滋養，長得愈發茂盛；柳樹因春風的愛的的撫摸，愈發清秀；小溪因雲兒的愛的的親吻，愈發神采。難以想象，這個世界要是沒有愛，會是個什麼樣子。 鏡頭一 下午最後一堂課已接近尾聲，忽然天陰沉了下來，塵土飛揚，大雨如注。我憂心忡忡，媽媽會來接我嗎？而我此時唯一能做的，只有等待。 鏡頭二 樓道里擠滿了人，雨卻絲毫沒有要停的意思，空氣裡瀰漫著一股濃濃的汗腥味，是人聞了很不愉快。我十分被動，在人群的最前列，卻被同學們擠來擠去。有人洋洋得意撐著雨傘漫步在雨中，有人則衝了出去，消失在雨中……我打算用校信通打給媽媽，可那兒卻排起了長龍。 鏡頭三 風依然在吹，雨依然在下，忽的想起了某個文章中的一段話 “等待是個無底的洞”，便堅定了衝出去的信念，那時候我已全然忘卻了還有短短几日就要期末考試，忘卻了媽媽讓我小心從小就易感染風寒的身子，忘卻了生病時吃藥打針的無奈，心中只有一個信念：衝。 鏡頭四 還沒等我落下話，同學們早已不耐煩了：“你到底衝不衝啊？”望著一個個雨中的背影，似無奈，似痛快，我說：“當然衝啊。”可我衝出去之後便有些後悔，衝出去三步全身就溼透了，只好狼狽得跑向附近的超市，沒想到哪兒也擠滿了人。 鏡頭五 隱隱約約看見了媽媽的身影，我衝向媽媽，媽媽看到後雖有些生起還是趕緊為我打起了傘。望著媽媽額頭上的一縷白髮，還有那撐起的花傘，心中感慨萬千 。 我想這就是愛吧！

在行文中運用小標題，可使文章條分縷析，疏密有致。內容提綱挈領，文面爽潔悅目，中心明確突出，既減少了對過渡文字的鋪排，又能展示作者的人文素養。小標題的形式有多種，下面我就談幾種巧擬小標題的方法。

一、比喻式

如會考作文《繽紛的芳香》中用了四個小標題：“紅·康乃馨”、“白·梅花”、“青·青蓮”、“黑·黑玫瑰”。四個小標題分別借用四種不同顏色的花來比喻四位名人：岳飛、屈原、李白、魯迅，行文中小作者把花的內涵，色彩與四個歷史名人的主要事蹟有機地結合起來，收到了化整為零，各個突破的實效，給人以結構清晰、層次分明之感，詮釋了“生命如花，芳香四溢”的主題。

二、詩句式

如會考佳作《與詩人同行》中用了三個小標題：“採菊東籬下，悠然見南山”，“舉杯邀明月，對影成三人”；“但願人長久，千里共嬋娟”。文章構思巧妙，眉目清楚，選擇了三位古代詩人和他們的詩歌作為自己的寫作素材，將詩人的不凡身世和他們的傳世名句結合在一起，塑造出三個個性獨立，形象鮮明的偉大詩人形象。

三、情景式

如會考佳作《剪貼幸福》中用了四個小標題：“旺旺果奶”，“小指揮員”、“外灘跳遠”、“魚兒上鉤”。小作者攝取自己成長過程中的幾個特寫情景，調動自己的生活積累，篩選出浸潤父愛母愛的幸福之珠，一線穿綴，筆力集中，用“剪貼”這種獨特的手法結構全文，且行文靈動，語言活潑清新，生活氣息濃厚，親情熾熱洋溢，令人陶醉。

四、對比式

如會考佳作《耳朵“挑食”》中用了四個小標題：“變化之一：吃軟不吃硬”，“變化之二：吃麻不吃辣”，“變化之三：吃肥不吃瘦”，“變化之四：吃上不吃下”。小作者目光深邃，以耳朵為依託點，每個小標題運用對比的形式諷刺了官僚作風奉迎拍馬、金錢至上、欺上瞞下的不良現象，揭示了真話“銷聲匿跡”的原因，意蘊豐厚，耐人咀嚼。

五、時間式

如會考佳作《校園裡的幸福音符》，文章的主體部分，分別以“1(dou)”、“2(ruai)”、“3(mi)”、“4(fa)”、“5(sou)”、“6(la)”、“7(xi)”七個音符作為小標題，描述了校園生活一日裡七個典型片段，內容真實可信，材料生活鮮活，不僅暗合時間的推移，而且向讀者傳遞出音樂的美感，是一篇匠心獨具，構思新奇的佳作。

六、串聯式

1.色彩串聯：如會考佳作《複習生活剪影》，分別以“赤”、“橙”、“黃”、“綠”等色彩為小標題結構全文，展示了生活的豐富多彩。

2.情感串聯：如會考佳作《爸爸的喜怒哀樂》，分別以“喜”、“怒”、“哀”、“樂”為小標題，用情感為主線組接了爸爸生活中的各種典型事例，令人耳目一新。

3.詩文名句串聯：如會考佳作《水祭》，分別用“風景一：清明時節雨紛紛”，“風景二：路上行人慾斷魂”，“風景三：借問酒家何處有”，“風景四，牧童遙指杏花村”做小標題，描繪了四幅關於水的風景畫，揭示了水資源汙染破壞現狀令人呢擔憂這一主題，敏銳的洞察力，睿智的思想，流暢的文筆，凸現了小作者深厚的文學功底。