數學日記二年級怎麼寫

範文：（供參考）數學日記一 月 日 周今天中午，我正在做數學暑假作業。

寫着寫着，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個所以然，這道題是這樣的： 有一個長方體，正面和上面的兩個面積的積爲209平方釐米，並且長、寬、高都是質數。求它的體積。

我見了，心想：這道題還真是難啊！已知的只有兩個面面積的積，要求體積還必須知道長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎麼入手啊！ 正當我急得抓耳撓腮之際，我媽媽的一個同事來了。

他先教我用方程的思路去解，可是我對方程這種方法還不是很熟悉。於是，他又教我另一種方法：先列出數，再逐一排除。

我們先按題目要求列出了許多數字，如：3、5、7、11等一類的質數，接着我們開始排除，然後我們發現只剩下11和19這兩個數字。這時，我想：這兩個數中有一個是題中長方體正面，上面公用的棱長；一個則是長方體正面，上面除以上一條外另一條 棱長（且長度都爲質數）之和。

於是，我開始分辯這兩個數各是哪個數。 最後，我得到了結果，爲374立方厘米。

我的算式是：209=11*19 19=2+17 11*2*17=374（立方厘米） 後來，我又用我本學期學過的知識：分解質因數驗算了這道題，結果一模一樣。 解出這道題後，我心裏比誰都高興。

我還明白了一個道理：數學充滿了奧祕，等待着我們去探求。 數學日記二 月日 周 今天晚上，我看見一道會迷惑人的數學題，題目：37個同學要渡河，渡口有一隻能乘上5人的空小船，他們要全部渡過河，至少要使用這隻小船多少次？ 粗心的人往往會忽略“空小船”，就是忘了要有一個撐船，那麼每次只能乘4人。

這樣37人減去一位撐船的同學，剩36位同學，36除以4等於9，最後一次到對岸當船伕的同學也上岸4，所以至少要走9趟。 數學日記三 月日 周 傍晚，我在奧林匹克書中看到一道難題：果園裏的蘋果樹是梨樹的3倍，老王師傅每天給50棵蘋果樹20棵梨樹施肥，幾天後，梨樹全部施上肥，但蘋果樹還剩下80棵沒施肥。

請問：果園裏有蘋果樹和梨樹各多少棵？ 我沒有被這道題嚇倒，難題能激發我的興趣。我想，蘋果樹是梨樹的3倍，假如要使兩種樹同一天施完肥，老王師傅就應該每天給“20*3”棵蘋果樹和20棵梨樹施肥。

而實際他每天只給50棵蘋果樹施肥，差了10棵，最後共差了80棵，從這裏可以得知，老王師傅已經施了8天肥。一天20棵梨樹，8天就是160棵梨樹，再根據第一個條件，可以知道蘋果樹是480棵。

這就是用假設的思路來解題，因此我想，假設法實在是一種很好的解題方法。 數學日記四 月日 周 今天我又遇到一道數學難題，費了好大的勁才解出來。

題目是：兩棵樹上共有30只小鳥，乙樹上先飛走4只，這時甲樹飛向乙樹3只，兩棵樹上的小鳥剛好相等。兩棵樹上原來各有幾隻小鳥？ 我一看完題目，就知道這是還原問題，於是用還原問題的方法解。

可驗算時卻發現錯了。我便更加認真地重新做起來。

我想，少了4只後一樣多，那一半是13只，還原乙樹是14只；甲樹就是16只。算式爲：（30—4）÷2=13（只）；13—3+4=14（只）；30—14=16（只）。

答案爲：甲樹16只，乙樹14只。 透過解這道題，我明白了，無論做什麼題，都要細心，否則，即使掌握瞭解題方法，結果還會出錯。

一） 今天，我們一家去龍港的肯德基去吃全家套餐。 到了那兒，人一直擠着，我們好不容易點好菜，就找到位子坐下。

菜來了，是一桶大套餐。裏面有12個雞腿，我想：怎麼平均分呢？這時，我想起除法12÷3=4。

我們每人四個雞腿，我後來又吃了老媽的1個雞腿，阿姨的2個雞腿，阿姨說：“這總不能白吃，我問你，你吃了幾分之幾？你再吃幾份就全吃了？“我想了想，回答：“我吃了7/12，再吃5/12就全吃了。”幸好，我學了分數的知識，可以正確回答問題了. （二） 今天，媽媽給了我10元錢去超市買東西。

我買了一串鞭炮用了錢的2/10，又買了棒棒糖四根用了錢的1/10，還買了7個汽球，用了錢的2/10，最後買了一把梳子，用了錢的4/10，一共用了2/10+1/10+2/10+4/10=9/10。還剩下一元錢只好還給媽媽了。

到家後，媽媽吃了棒棒糖的1/4，爸爸吃了棒棒糖的1/4， 我吃了棒棒糖的1/4，還剩下一根，我送給了隔壁的小強哥哥吃。（作者：肖恩玲） （三） 上個星期，我們學習了分數。

分數有分子、分母和分數線，比如：1/3,3是分母，1是分子，中間一橫是分數線。 活中有很多地方都要用到分數，比如：一本書有三十頁，每一頁是一本書的1/30。

分數還可以用來加減呢！比如：二分之一加二分之一等於二分之二，也就是1。爲什麼會這樣呢？如果一個餅把它平均分成兩份，每份就是這個餅的1/2，再把這兩份拼起來，就是有2個1/2，剛好是一個餅。

分數在加減時，如果分母都是一樣的，就不管分母，把分子相加就可以了。而2/2的分子和分母都一樣，就是1了。

我還學會了比分數的大小，老師教了我們口訣：分子相同比分母，分母大的分數小，分母小的分數大；分母相同比分子，分子大的分數大，分子小的分數小。 老師還提醒我們，寫分數時，一般先寫分數線，表示平均分的意思，再寫分母，最後寫分子. 數學日記2 月日 星期 天氣：晴 心情：開心 今天，我們全校去秋。

數學日記一 月 日 周今天中午，我正在做數學暑假作業.寫着寫着，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個所以然，這道題是這樣的： 有一個長方體，正面和上面的兩個面積的積爲209平方釐米，並且長、寬、高都是質數.求它的體積. 我見了，心想：這道題還真是難啊！已知的只有兩個面面積的積，要求體積還必須知道長、寬、高，而它一點也沒有提示.這可怎麼入手啊！ 正當我急得抓耳撓腮之際，我媽媽的一個同事來了.他先教我用方程的思路去解，可是我對方程這種方法還不是很熟悉.於是，他又教我另一種方法：先列出數，再逐一排除.我們先按題目要求列出了許多數字，如：3、5、7、11等一類的質數，接着我們開始排除，然後我們發現只剩下11和19這兩個數字.這時，我想：這兩個數中有一個是題中長方體正面，上面公用的棱長；一個則是長方體正面，上面除以上一條外另一條 棱長（且長度都爲質數）之和.於是，我開始分辯這兩個數各是哪個數. 最後，我得到了結果，爲374立方厘米.我的算式是：209=11*19 19=2+17 11*2*17=374（立方厘米） 後來，我又用我本學期學過的知識：分解質因數驗算了這道題，結果一模一樣. 解出這道題後，我心裏比誰都高興.我還明白了一個道理：數學充滿了奧祕，等待着我們去探求. 數學日記二 月日 周 今天晚上，我看見一道會迷惑人的數學題，題目：37個同學要渡河，渡口有一隻能乘上5人的空小船，他們要全部渡過河，至少要使用這隻小船多少次？ 粗心的人往往會忽略“空小船”，就是忘了要有一個撐船，那麼每次只能乘4人.這樣37人減去一位撐船的同學，剩36位同學，36除以4等於9，最後一次到對岸當船伕的同學也上岸4，所以至少要走9趟. 數學日記三 月日 周 傍晚，我在奧林匹克書中看到一道難題：果園裏的蘋果樹是梨樹的3倍，老王師傅每天給50棵蘋果樹20棵梨樹施肥，幾天後，梨樹全部施上肥，但蘋果樹還剩下80棵沒施肥.請問：果園裏有蘋果樹和梨樹各多少棵？ 我沒有被這道題嚇倒，難題能激發我的興趣.我想，蘋果樹是梨樹的3倍，假如要使兩種樹同一天施完肥，老王師傅就應該每天給“20*3”棵蘋果樹和20棵梨樹施肥.而實際他每天只給50棵蘋果樹施肥，差了10棵，最後共差了80棵，從這裏可以得知，老王師傅已經施了8天肥.一天20棵梨樹，8天就是160棵梨樹，再根據第一個條件，可以知道蘋果樹是480棵.這就是用假設的思路來解題，因此我想，假設法實在是一種很好的解題方法. 數學日記四 月日 周 今天我又遇到一道數學難題，費了好大的勁才解出來.題目是：兩棵樹上共有30只小鳥，乙樹上先飛走4只，這時甲樹飛向乙樹3只，兩棵樹上的小鳥剛好相等.兩棵樹上原來各有幾隻小鳥？ 我一看完題目，就知道這是還原問題，於是用還原問題的方法解.可驗算時卻發現錯了.我便更加認真地重新做起來.我想，少了4只後一樣多，那一半是13只，還原乙樹是14只；甲樹就是16只.算式爲：（30—4）÷2=13（只）；13—3+4=14（只）；30—14=16（只）.答案爲：甲樹16只，乙樹14只. 透過解這道題，我明白了，無論做什麼題，都要細心，否則，即使掌握瞭解題方法，結果還會出錯. 一） 今天，我們一家去龍港的肯德基去吃全家套餐. 到了那兒，人一直擠着，我們好不容易點好菜，就找到位子坐下.菜來了，是一桶大套餐.裏面有12個雞腿，我想：怎麼平均分呢？這時，我想起除法12÷3=4.我們每人四個雞腿，我後來又吃了老媽的1個雞腿，阿姨的2個雞腿，阿姨說：“這總不能白吃，我問你，你吃了幾分之幾？你再吃幾份就全吃了？“我想了想，回答：“我吃了7/12，再吃5/12就全吃了.”幸好，我學了分數的知識，可以正確回答問題了. （二） 今天，媽媽給了我10元錢去超市買東西.我買了一串鞭炮用了錢的2/10，又買了棒棒糖四根用了錢的1/10，還買了7個汽球，用了錢的2/10，最後買了一把梳子，用了錢的4/10，一共用了2/10+1/10+2/10+4/10=9/10.還剩下一元錢只好還給媽媽了. 到家後，媽媽吃了棒棒糖的1/4，爸爸吃了棒棒糖的1/4， 我吃了棒棒糖的1/4，還剩下一根，我送給了隔壁的小強哥哥吃.（作者：肖恩玲） （三） 上個星期，我們學習了分數.分數有分子、分母和分數線，比如：1/3,3是分母，1是分子，中間一橫是分數線. 活中有很多地方都要用到分數，比如：一本書有三十頁，每一頁是一本書的1/30.分數還可以用來加減呢！比如：二分之一加二分之一等於二分之二，也就是1.爲什麼會這樣呢？如果一個餅把它平均分成兩份，每份就是這個餅的1/2，再把這兩份拼起來，就是有2個1/2，剛好是一個餅.分數在加減時，如果分母都是一樣的，就不管分母，把分子相加就可以了.而2/2的分子和分母都一樣，就是1了. 我還學會了比分數的大小，老師教了我們口訣：分子相同比分母，分母大的分數小，分母小的分數大；分母相同比分子，分子大的分數大，分子小的分數小. 老師還提醒我們，寫分數時，一般先寫分數線，表示平均分的意思，再寫分母，最後寫分子. 數學日記2。

範文：（供參考）數學日記一明天，我們全校就要去秋遊了，我在晚上去勝佳超市買了很多零食，我買了2包喜之郎水果果凍（2元）、一瓶600ml的雪碧（2.6元）、一條益達口香糖13.5g(2.2元)、一桶品客薯片番茄味（13.5元）、一包旺旺小饅頭50g(2.3元)和一包上好佳冰檸檬硬糖120g(3.2元)。

我一共用了2+2.6+2.2+13.5+2.3+3.2=28.6（元）。真希望明天的秋遊快點來啊！數學日記二今天晚上，我看見一道會迷惑人的數學題，題目：37個同學要渡河，渡口有一隻能乘上5人的空小船，他們要全部渡過河，至少要使用這隻小船多少次？粗心的人往往會忽略“空小船”，就是忘了要有一個撐船，那麼每次只能乘4人。

這樣37人減去一位撐船的同學，剩36位同學，36除以4等於9，最後一次到對岸當船伕的同學也上岸4，所以至少要走9趟。數學日記三傍晚，我在奧林匹克書中看到一道難題：果園裏的蘋果樹是梨樹的3倍，老王師傅每天給50棵蘋果樹20棵梨樹施肥，幾天後，梨樹全部施上肥，但蘋果樹還剩下80棵沒施肥。

請問：果園裏有蘋果樹和梨樹各多少棵？我沒有被這道題嚇倒，難題能激發我的興趣。我想，蘋果樹是梨樹的3倍，假如要使兩種樹同一天施完肥，老王師傅就應該每天給“20*3”棵蘋果樹和20棵梨樹施肥。

而實際他每天只給50棵蘋果樹施肥，差了10棵，最後共差了80棵，從這裏可以得知，老王師傅已經施了8天肥。一天20棵梨樹，8天就是160棵梨樹，再根據第一個條件，可以知道蘋果樹是480棵。

這就是用假設的思路來解題，因此我想，假設法實在是一種很好的解題方法。數學日記四今天我又遇到一道數學難題，費了好大的勁才解出來。

題目是：兩棵樹上共有30只小鳥，乙樹上先飛走4只，這時甲樹飛向乙樹3只，兩棵樹上的小鳥剛好相等。兩棵樹上原來各有幾隻小鳥？我一看完題目，就知道這是還原問題，於是用還原問題的方法解。

可驗算時卻發現錯了。我便更加認真地重新做起來。

我想，少了4只後一樣多，那一半是13只，還原乙樹是14只；甲樹就是16只。算式爲：（30—4）÷2=13（只）；13—3+4=14（只）；30—14=16（只）。

答案爲：甲樹16只，乙樹14只。 透過解這道題，我明白了，無論做什麼題，都要細心，否則，即使掌握瞭解題方法，結果還會出錯。

數學日記五今天，我們一家去龍港的肯德基去吃全家套餐。到了那兒，人一直擠着，我們好不容易點好菜，就找到位子坐下。

菜來了，是一桶大套餐。裏面有12個雞腿，我想：怎麼平均分呢？這時，我想起除法12÷3=4。

我們每人四個雞腿，我後來又吃了老媽的1個雞腿，阿姨的2個雞腿，阿姨說：“這總不能白吃，我問你，你吃了幾分之幾？你再吃幾份就全吃了？“我想了想，回答：“我吃了7/12，再吃5/12就全吃了。”幸好，我學了分數的知識，可以正確回答問題了.數學日記六今天，媽媽給了我10元錢去超市買東西。

我買了一串鞭炮用了錢的2/10，又買了棒棒糖四根用了錢的1/10，還買了7個汽球，用了錢的2/10，最後買了一把梳子，用了錢的4/10，一共用了2/10+1/10+2/10+4/10=9/10。還剩下一元錢只好還給媽媽了。

到家後，媽媽吃了棒棒糖的1/4，爸爸吃了棒棒糖的1/4，我吃了棒棒糖的1/4，還剩下一根，我送給了隔壁的小強哥哥吃。（作者：肖恩玲）數學日記七上個星期，我們學習了分數。

分數有分子、分母和分數線，比如：1/3,3是分母，1是分子，中間一橫是分數線。生活中有很多地方都要用到分數，比如：一本書有三十頁，每一頁是一本書的1/30。

分數還可以用來加減呢！比如：二分之一加二分之一等於二分之二，也就是1。爲什麼會這樣呢？如果一個餅把它平均分成兩份，每份就是這個餅的1/2，再把這兩份拼起來，就是有2個1/2，剛好是一個餅。

分數在加減時，如果分母都是一樣的，就不管分母，把分子相加就可以了。而2/2的分子和分母都一樣，就是1了。

我還學會了比分數的大小，老師教了我們口訣：分子相同比分母，分母大的分數小，分母小的分數大；分母相同比分子，分子大的分數大，分子小的分數小。老師還提醒我們，寫分數時，一般先寫分數線，表示平均分的意思，再寫分母，最後寫分子.數學日記八今天，我們全校去秋遊，我買了非常多的零食，我這次帶去的零食被我和XXX還有幾個同學吃了很多。

2包喜之郎水果果凍吃了4分之3，雪碧被我喝完了，一條益達口香糖被我吃了5分之1，一桶品客薯片番茄味被我們吃了2分之1，一包上好佳冰檸檬硬糖被我們吃了4顆糖。今天可真開心啊！以上範文，可以以此爲模板。

你好，我沒有現成的日記可抄。以下內容共同學習：

數學日記不僅可用於評價學生對知識的理解，而且可以用於評價學生的思維方式。透過日記的方式，學生可以對他所學的數學內容進行總結，可以像和自己談心一樣寫出他們自己的情感態度，困難之處或感興趣之處。新課程強調發展學生數學交流的能力，而寫數學日記無疑提供了一個讓學生用數學語言或自己的語言表達數學思想方法和情感的機會。而且，數學日記還可以發展成爲一個自我報告，評價自己的能力或反思自己問題解決的策略，從這個意義上說，數學日記有助於數學教師培養和評價學生的反省能力。

一般說來，大多數學生會發現這種形式的寫作有些困難，所以剛開始的時候，可以要求學生寫一寫他們解決某一個問題的過程或記錄某一天的問題解決活動，比如，可以要求學生設想給一個朋友寫信，談談自己在數學課堂上的活動，或者設想一個比自己年級低的同學，想辦法用比較簡單易懂的語言向他解釋解決某一個問題的過程等等。爲了便於學生操作，可以給他們提供一個數學日記的格式，規定一些需要些的內容，比如下面就是數學日記的一種格式：

姓名： 日期：

今天數學課的課題：

所涉及的重要數學概念：

理解得最好的地方：

不明白或者還需要進一步理解的地方：

所學的內容能否應用在日常生活中，舉例說明：

20**年**月**日 星期* 多雲 今天媽媽帶我到百惠去買東西，我們買了三包餅乾，每包9元6角；買了三包薯條，每包8元4角；買了色拉油1瓶，15元8角。

我是這樣算的，1包薯條加1包餅乾是18元再乘3包共54元，加上買色拉油用去的錢總共69元8角，與發票的錢數一模一樣。哦！我真棒！” 這裏，小杰描述的是一個購物計算的過程，小錦則運用了簡便運算的知識，記錄的是一個數學發現。

後者的日記則是一篇有思考價值的日記。 二、在指導方式上，培養學生擁有一雙數學的眼睛，用數學的眼光觀察生活，思考問題。

首先，教師應運用課堂教學引導學生學會思考，梳理知識形成過程的思考脈絡。要求學生當天寫下這一共同發現過程，重視學生的反思能力培養，包括對課堂知識學習的回憶、歸納、總結、提高、反思、創新。

其次，教師應逐步讓學生寫一些數學預習日記、數學知識運用日記、數學歸納日記、數學實踐日記、數學反思日記。寫下他們預習的想法、規律的運用、歸納方法的過程、實踐中的發現和運用數學知識解決實際問題的過程，以及積極、自主地對自身學習過程的回顧、思考及反思的過程。

再次，激發學生書寫數學日記的熱情。教師可帶領他們到網上瀏覽了一些其他學校學生的數學日記，激發有心的學生生成想寫的慾望。

接着，挑選有新意的在校園上或班裏黑板報上發表，爲其他同學提供範例，並激發學生寫作的慾望，激勵其他同學學習。例如傲邦的日記：。

20**年**月**日 星期* 多雲

今天媽媽帶我到百惠去買東西，我們買了三包餅乾，每包9元6角；買了三包薯條，每包8元4角；買了色拉油1瓶，15元8角。我是這樣算的，1包薯條加1包餅乾是18元再乘3包共54元，加上買色拉油用去的錢總共69元8角，與發票的錢數一模一樣。哦！我真棒！”

這裏，小杰描述的是一個購物計算的過程，小錦則運用了簡便運算的知識，記錄的是一個數學發現。後者的日記則是一篇有思考價值的日記。

二、在指導方式上，培養學生擁有一雙數學的眼睛，用數學的眼光觀察生活，思考問題。

首先，教師應運用課堂教學引導學生學會思考，梳理知識形成過程的思考脈絡。要求學生當天寫下這一共同發現過程，重視學生的反思能力培養，包括對課堂知識學習的回憶、歸納、總結、提高、反思、創新。

其次，教師應逐步讓學生寫一些數學預習日記、數學知識運用日記、數學歸納日記、數學實踐日記、數學反思日記。寫下他們預習的想法、規律的運用、歸納方法的過程、實踐中的發現和運用數學知識解決實際問題的過程，以及積極、自主地對自身學習過程的回顧、思考及反思的過程。

再次，激發學生書寫數學日記的熱情。教師可帶領他們到網上瀏覽了一些其他學校學生的數學日記，激發有心的學生生成想寫的慾望。接着，挑選有新意的在校園上或班裏黑板報上發表，爲其他同學提供範例，並激發學生寫作的慾望，激勵其他同學學習。例如傲邦的日記：

今天是媽媽的生日。

媽媽早上去上班，晚上才能回來。等到晚上8點多，媽媽回來了。

吃蛋糕的時候，媽媽對我說：“媽媽來考考你，如果答對了就可以吃一塊蛋糕，好嗎？”我說了聲“沒問題”就開始答題了。媽媽出了第一題：媽媽今年36歲，你今年10歲，媽媽比你大幾歲？姥姥的歲數是你的6倍，姥姥今年幾歲？我很快口算出結果，我說：“媽媽比我大26歲，姥姥今年60歲，太簡單了，我的蛋糕吃定了”。

媽媽笑着說：“驕傲了吧？”再來一題：小明今年8歲，他爸爸已經40歲了，問再過幾年，爸爸的年齡是小明的2倍？這下我傻了，冥思苦想，看來我的蛋糕吃不成了，媽媽說：“怎麼樣，不會了吧？”“讓我再想想，想不出來我不吃蛋糕。”過了一段時間我想到一個笨辦法，我可以把他們的歲數都找出來呀，過一年爸爸和小明都大了一歲，最後終於推算出來過了24年後爸爸的年齡剛好是小明的2倍。

我把想法告訴了媽媽，媽媽說還有更簡便的方法的，接着就給我講起來了，只要用爸爸的年齡減去小明的年齡就是若干年後小明的年齡了，也就是32歲，再用32—8=24年就是經過的年份數了。我恍然大悟，原來可以這麼簡單呀。

媽媽說：我能自己想辦法得出結果還是好樣的，作爲獎勵給我吃蛋糕了，我心裏又喜又難爲情，以後我可不能在驕傲了，小朋友們也不要學我呀。

晚飯過後，我和爸爸到外面散步.不知爲何，爸爸問我今天學到了哪些知識，我說：“我學到了‘克和千克’”.爸爸說：“那我考考你.”我得意洋洋地說：“好！”爸爸問我：“1千克等於多少克？”我說：“1千克=1000克.”爸爸翹翹大拇指說：“你真棒！”爸爸又問：“1千克裏有幾個100克？”我說：“因爲1000裏有10個100，所以1千克就有10個100克.”爸爸說：“真聰明.”

一會兒，我們來到了一個水果超市，我叫爸爸給我買水果，爸爸說：“我再考你，答對了，我纔給你買.”我聽了開心地說：“考吧！我可是考不倒的.”爸爸說：“你能估一估，一個蘋果大約有幾克？”這個問題可難住了我，我絞盡腦汁也想不出來，只好請教爸爸，爸爸說：“一個蘋果大約重100克.明白了嗎？”接着又問我：“那大約幾個蘋果重1千克？”我趕緊動腦筋：一個蘋果大約100克，1千克=1000克，1000裏面有10個100，所以大約10個蘋果重1千克.我大聲說：“10個！”爸爸親了我一下，說：“OK！”就給我買了1千克蘋果，我開心地吃着蘋果，一下子甜到了心裏……

看來，在生活中處處有數學，我們一定要學好數學 .