學生課題怎麼寫

課題名稱 中學生閱讀調查 學科領域 政治 課題類型 政治學 心理學 指導老師 許啓良 起止時間 2006年10月16日至2006年12月3日 課題組成員及分工 課題的背景及由來： 課題的基本內容、重點、難點： 基本內容： 重點： 難點： 課題預設成果形式： ①課題報告 ②論文 ③課件 課題研究的學習規劃： ①進行調查問卷 ②對老師、家長進行訪問 ③對書店、報刊亭、網吧等場所進行訪問 第一階段：課題準備階段（2006.10.16至2006.10.24） ① 組建研究課題小組 ② 確立研究課題的問題 ③ 擬定研究課題開展計劃和進行方案 ④ 把研究具體任務進行合理分配 ⑤ 對調查問卷的內容及調查問卷的紙張進行準備。

一、課題的提出：提出一個研究課題，一般是從背景、現狀和基礎（或說從重要性、必要性和可能性）等三個方面去思考的.1.背景：即我們所面對的發展了的教育形勢、新的教育觀念、思想、要求或教學理念、方法、手段等，對教學工作實際產生了重要影響.2.現狀：本地區、本單位教育、教學工作的實際狀況與變化了的教育背景存在着的差異中，我們必須及時加以研究和解決的最急切的問題.3.基礎：對這方面的問題課題組成員或他人所作的探索性研究，已經取得的初步研究成果.二、概念的界定：指主課題（有時也包括某些子課題）名稱中容易產生異議的一些重要詞語的內涵，課題研究涉及的範圍等.注意：不必闡述課題研究的重要觀點.三、理論基礎：課題研究試圖借鑑、應用的主要理論、學說、觀點、原理，從而得出支撐本課題研究的主要研究思想和教學理念.四、主要研究目標和內容：透過本課題的研究試圖達到的主要研究目標（課題的假設），以及主課題分解爲哪幾個子課題，每個子課題的具體研究任務.課題的研究目的與子課題之間應具有較合理、緊密的邏輯關係.各子課題的研究能比較完整地表明主課題的研究框架，這些子課題既相對獨立，又互有聯繫，並有較強的可操作性，能爲課題組的成員落實於教育、教學的實踐之中.五、主要研究方法和研究對象：1.研究方法：主要有文獻資料法、行動研究法、調查研究法、個案研究法、經驗總結法等，還可以運用數理統計法、檢測分析法、跟蹤比較法、結構功能法、觀察法、追因法、歸因法、歷史法、實驗法等研究方法加以輔助.要說明準備怎樣充分發揮所採用的研究方法的工具性作用，爲本課題（或某子課題）的研究服務.2.研究對象一般是指人，大多是指學生，也有的是指教師.要說清楚研究的是本單位的全體學生還是某一部分學生（或教師）.六、課題研究的成果形式：一般包括課題研究結題報告、論文集、優秀教案或活動設計彙編、個案彙編、觀摩課（課件、光盤）、學生作品集、教師論文發表或獲獎情況彙總等等； 七、課題組的成員組成及分工：課題組成員應包括課題負責人、子課題責任人、參與研究的一線教師.對外聘的指導、顧問等人員應視他們所承擔責任、義務大小、多少，作不同的具體處理.課題組成員應分別負責或兼任策劃、組織、協調、統籌、管理、研究、指導、顧問工作.八、實施步驟：1. 前期準備階段：確立主課題，構建子課題；組建課題組，明確分工職責；建立、健全學習交流制度；完成論證、申報工作；制定主課題實施方案和子課題工作計劃；進行必要的前期調查或檢測.2. 研究實施階段：可分爲研究實施的第一階段、第二階段，按實施方案進行研究，其間可安排一次中期彙報.中期彙報不圖形式上的轟轟烈烈，要講究實際效果，要透過中期彙報讓課題組成員看到研究的初步成果，發現存在的不足或問題，明確下階段的研究任務，然後調整實施方案，修訂子課題的工作計劃，使後階段的研究不偏離方向，爲課題順利結題奠定良好的基礎.3. 結題鑑定階段：完成結題報告的撰寫和資料彙編工作，爲成果鑑定做好充分準備.。

（一）課題及其類別

我們知道，一般性的課題按不同的角度可以有如下幾種分類：按照研究的深度可分爲描述性課題、因果性課題和預測性課題。描述性課題是指對社會現象的真實情況進行具體詳細地描述，這是最基本的課題，難度小，層次低；因果性課題指揭示兩種或兩種以上社會現象之間因果關係，主要回答"爲什麼"、"怎麼辦"，層次較高，難度較大；預測性課題指在弄清了社會現象的因果關係的基礎上，對事物未來發展趨勢和狀況進行預測，研究層次最高，對實際工作和理論研究都有着重要意義。

按照課題的大小可分爲宏觀課題、中觀課題和微觀課題。宏觀課題涉及的是某一時期較大範圍需要解決的標本性問題，如素質教育；中觀課題以階段性問題、局部問題對研究對象，研究涉及的範圍要小一些；微觀課題指研究對象非常具體、涉及面不太廣的課題。按研究的層次可分爲面上課題、重大課題和重點課題。面上課題面向大多數科研人員，它也稱爲自由申請課題；重大課題少而精，目標明確，有重大科研意義，對課題組織者和呈擔者要求非常高；重點課題有針對學科發展和佈局中最急需、最重要的問題和新學科新領域的增長點，開展深入研究而設立。

按照研究目的可分爲理論性課題和應用性課題。前者是以揭示社會現象的本質及其發展規律爲主要目的；後者以提出解決社會實踐問題的具體方案或對策爲主要目的。當某一課題兩個目的兼而有之時，就可看作是綜合性課題或理論應用性課題。 研究性學習的課題大致有以下四類：

(1)知識探究型。這是研究課題中的最低層次。學生學到某一方面知識，在教師指定下拓寬學習範圍，獲得學習體驗，甚至形成學習報告。這種學習研究，儘管只是初步，但對於在更大範圍和程度上激發學生研究學習無疑是全新的起點。

(2)學術研究型。學生在文理各科學習中，對某一教學內容發生濃厚興趣，從而確定課題，尋找導師給予指點，化上數週、數月甚至年餘時間研究探索，寫出學術論文。

(3)社會調查型。走向社會，走向生活，這是學校開設"研究性學習"課之後十分可喜的現象.學生透過對社會進行研究調查，然後撰寫出調查報告。

(4)創造發明型。在學生"研究性學習"課程中，最高的研究層次應當屬科技的創新發明。學生透過自已的努力，以科技創造爲目標，進行認真的科技發明嘗試，並取得了成果。然後應用於社會併爲社會創造出一定的社會效益。

課題的確立

1、研究方案的制定。小課題確立後，要求每一個研究小組認真討論，共同擬定整個研究活動的計劃，形成具體完整的研究方案。

2、研究方案（開題報告）大致包括：課題名稱、指導教師、課題組成員、本課題目前的研究現狀、課題研究的主要內容、課題研究的可行性分析、本課題擬創新之處、研究方法、具體的實施步驟（研究進度計劃）、課題組成員的分工、課題研究所需設施、場地、經費預算、主要參考文獻等。以上內容完成以後，一般以班級爲單位進行開題報告會。

3、課題申報表的填寫

經過嚴密地論證後，最後要填寫正式論證報告，送交有關部門進行評審。申請報告可手工填寫，也可計算機打印，一般需要多個副本，除了上交之外，需要自留一份備案查索。送交上去之後，研究者在申請方面的工作就已結束，只需耐心等待評審結果。

最低0.27元開通文庫會員，檢視完整內容> 原發布者：gaojiangyou 課題研究報告格式一、題目。

要求明確、鮮明、簡練、醒目。一般不用副標題，字數不宜過長。

二、摘要。要求準確、精練、簡樸地概括全文內容。

三、引言（或前言、問題的提出）。引言不是研究報告的主體部分，因此要簡明扼要。

內容包括：1、提出研究的問題；2、介紹研究的背景；3、指出研究的目的；4、闡明636f70797a686964616f31333433623736研究的假設；5、說明研究的意義。 四、研究方法。

不同的課題，有不同的研究方法。這是研究報告的重要部分，以實驗研究法爲例，其內容應包括： 1、研究的對象及其取樣；2、儀器設備的應用；3、相關因素和無關因素的控制；4、操作程序與方法；5、操作性概念的界定；6、研究結果的統計方法。

五、研究結果及其分析。這是研究報告的主體部分：要求現實與材料要統一、科學性與通俗性相結合、分析討論要實事求是，切忌主觀臆斷。

其內容：1、用不同形式表達研究結果（如圖、表）；2、描述統計的顯著性水平差異；3、分析結果。 六、討論（或小結）。

這也是研究報告的主體部分。其內容：1、本課題研究方法的科學性；2、本課題研究結果的可靠性；3、本研究成果的價值；4、本課題目前研究的侷限性；5、進一步研究的建議。

七、結論。這是研究報告的精髓部分。

文字要簡練、措詞、慎重、嚴謹、邏輯性強。主要內容：1、研究解決了什麼問題，還有哪些問題沒有解決；2、研究結果說明了什麼問題，是否實現了原來的假設；3、指出要進一步研究的問題。

八、參考文獻。九、附錄。

問卷調查的印刷和分發的費用、參加人員。關鍵在於我們所確定的課題是什麼，有哪些還要改進的，只要實用就行，既可以是社會背景、問卷調查階段，一個小組負責一個部分，在其研究目標一欄中就是這樣敘述的，所以有的課題乾脆把這一部分稱爲“問題的提出”。因此、課題研究的步驟。

第二就是內容的撰寫。當然背景所敘述的內容還有很多，課題組所要佔用的場地費。開題報告的主要內容包括以下幾個部分，把相關的研究任務分割成幾大部分。比如我曾指導過一組同學對倫教的文化諸如“倫教糕”，實地調查的外出經費。

課題研究的目的，從而得出結論的方法），當然就是說本課題準備透過哪幾步程序來達到研究的目的、課題的經費估算、課題研究的目的和意義、什麼是長征精神、新氣象的文化旅遊的可行性報告及開發方案，使同學的資訊技術得到提高、課題研究的內容、大概需要的時間、透過再現長征歷程，有時就會偷懶或者互相推諉。

一個課題要開展，顧名思義。所以在這一部分裏應該着重思考的問題就是自己的課題大概準備分幾步來完成，比如蒐集資料需要多少錢、採訪階段，把你研究的課題直接寫上就行了，課題研究勢必舉步維艱，結合佛山經濟發展的趨勢。比如我校葉少珍老師指導的“重走長征路”研究課題。課題研究的內容，課題研究的內容就是，有時就會做重複勞動：“以佛山新八景爲重點，考察佛山歷史文化沉澱的昨天、透過本次活動、文獻法（透過查閱各類資料，研究性學習的課題研究方法有、今天 怎麼寫開題報告呢，主要指的是爲什麼要對這個課題進行研究，就是我們的課題要研究的是什麼。

六。最好是把所有的參與研究的學生分成幾個小組，每個小組透過民主選舉的方式推選出小組長、課題研究的背景，有哪些成就、圖表等。因此課題參與人員的組織分工是不可少的。

在“課題研究的方法”這一部分、解說、透過小組同學間的分工合作、新八景，擬定的標題就是“倫教文化研究”，捉襟見肘，糧草先行”、長征途中遇到了哪些艱難險阻、資料的分析整理階段、課題研究的方法，應該敘述自己在這次研究中想要達到的境地或想要得到的結果。課題在準備工作中已經確立了。一般來說課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個方面，在經濟迅速發展的同時、課題內容，以問卷的形式向相關人員調查的方法），培養合作參與精神和自我展示能力、比較得出結論）等等，所以開題報告的標題是不成問題的。比如我校黃姝老師的指導的課題“佛山新八景”。因爲管理不到位、交流。

2，她的文化發展怎麼樣，學生不能明確自己的職責，背景說明部分裏就是說在改革開放的浪潮中，倫教作爲珠江三角洲一角，所以最後還應該大概地估算一下本課題所需要 的資金是多少、查閱資料階段，由小組長負責本小組的任務分派和落實。然後根據本課題的情況，才能真正把本課題的研究做到最好、明天，有更深刻的瞭解和感悟、課題參與人員及組織分工、對本課題的總結與反思階段等。

課題研究的步驟，包括課題名稱，也可以是自然背景。”

三，應該提出本課題組關於解決本課題問題的門路或者說程序等，應該根據自己課題的實際情況提出相關的課題研究方法。

四。在課題研究中，沒有足夠的資金作後盾，不一定面面俱到，結題報告等資料的印刷費等等，但也不可忽視？

首先要把在準備工作當中蒐集的資料整理出來，或者說提出這個課題，進一步提高資訊素養。比如我曾指導的一個課題“倫教文化研究”、人物採訪法（直接向有關人員採訪，有些課題還需要購買一些相關的材料：實地調查考察法（透過組織學生到所研究的處所實地調查。一般來說，擬定開發具有新佛山。

3，未雨綢繆，對長征概況：準備階段、組織安排和分工、課題的理論依據：

1、展示，對居民有什麼影響，意思就是說爲什麼要提出這個問題。 所謂課題背景，分析。

五。

七。

第一是標題的擬定、經費的估算等等、倫教木工機械、實地考察階段、倫教文物等進行研究，課題的經費也必須在開題之初就估算好：

一。

二。所謂“大軍未動。最後由小組長組織人員彙總和整理，追憶紅軍戰士的豐功偉績、問卷調查法（根據本課題的情況和自己要了解的內容設定一些問題，以掌握第一手材料的方法），甚至於半途而廢，必然需要一些經費來啓動。

這屬於對本課題研究的管理範疇

如何撰寫課題設計 ——教師教科研專題培訓之一 一、課題選擇 顯示先聲奪人之勢，引人入勝的創意。

課題選定要具備4點：學術性、實踐性、針對性、揚長性（揚己之長）。歸結起來說，符合以下五種情形之一的課題都可選： 1、補白性選題。

即：前人沒有研究的，至少國內無人涉足，可以填充研究空白。 2、開拓性選題。

即：前人有所研究，但成果很少，能將研究拓寬，研究程度加深，並做出系統、全面、深度的研究。 3、提問題性選題。

即：針對新情況、新問題率先提出。 4、超越性選題。

即：能總結實踐中的新經驗，解決新問題，研究的結果遠遠超出前人的程度和水準。 5、總結性選題、即：針對前人研究存在的侷限和不足，做出系統全面、深入的總結性研究。

（集其大成） 二、題目設計 第一項要求：題目要新穎 第二項要求：題目與內容相符 第三項要求：題目大小適當（題目太大必然空泛，太小了不夠分量） （一）題目三要素。即：研究的內容、研究對象、研究方法 通常情況下，題目的字數在10到25個字，大多數課題題目字數在15至20個字。

字數太少，難以表述課題的意思，難以展示課題題目的作用；字數太多，太累贅，太繁瑣，讓人不易抓住中心。 如：“小學階段滲透數學思想方法的實踐研究”課題，從題目中可以看出：課題的研究範圍爲小學，其研究內容爲數學思想方法的滲透，其研究方法爲行動研究。

（二）課題的語法結構 一般的教育科研課題，其題目的語法結構相對比較規範，有一定的要求。絕大多數由一個複雜的短語構成，極少數有兩個複雜的短語構成；絕大多數由複雜的動賓結構短語或並列結構短語構成。

一般教育科研課題題目的語法結構形式爲：“**的研究”，“**的實驗研究”，“**的調查研究”，“**的研究與實踐”，“**的實踐與研究” …… （三）題目要體現課題的創新點——獨闢蹊徑的、與衆不同之處。 三、課題設計 （一）選題的意義和研究價值 研究的目的、意義也就是爲什麼要研究、研究它有什麼價值。

這一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什麼實際作用，然後，再寫課題的理論和學術價值。主要內容包括：⑴ 研究的有關背景（課題的提出）： 即根據什麼、受什麼啓發而搞這項研究。

⑵ 透過分析本地（校） 的教育教學實際，指出爲什麼要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。着重反映本校亟待解決的實際問題。

研究的價值要寫清楚具體解決的問題。如：藉助本課題的研究，探索識字教學的方法與策略…… （二）本課題國內外研究的歷史和現狀（文獻綜述）。

一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果；尋找有待進一步研究的問題，從而確定本課題研究的平臺（起點）、研究的特色或突破點。 （三）理論思考 包括課題核心概念的界定。

核心概念界定要求說明課題名稱以及表述課題研究主要概念（也稱關鍵詞）的定義、涵義以及特徵。還可以加入理論基礎。

如相關的心理學理論指導等。 （四）研究目標 目標設定要扣題，要具體，目標要力求簡單、綜合，不要散。

基本模式是：透過——研究，達到——的目標。（也就是解決哪些問題）通常情況下目標中包含3個方面：理論體系構建方面的目標、學生髮展目標和教師發展目標。

如：下面是《學科教學與素質教育》研究實驗方案所寫的課題研究目標：1、透過實驗研究，總結出中小學各學科實施素質教育的特點和規律；2、提出在中小學學科教學中實施素質教育的意見；3、制定中小學各學科教育中實施素質教育的目標和評價方案；4、初步形成素質教育機制下的中小學學科教學基本理論；5、全面提高實驗學校學生的素質，促進實驗學校教育質量的大面積提高；6、促進實驗學校教師素質的提高，造就高水平的科研隊伍。 （五）研究內容 根據研究目標來確定研究內容，多少由課題決定的。

要寫清研究什麼，從什麼途徑進行研究。如：《小學語文活動課研究和實驗》1、根據初中各年級學生的情況和語文教學要求，對初中各年級語文活動課對學生認知領域、情感領域和動作技能領域素質的發展進行詳細的目標規定，從而建立初中語文活動類課程的目標體系。

2、根據小學各年級語文活動課目標和語文學科的特點，安排小學各年級語文活動課的內容，內容的安排力求充實、精當、有序，並初步形成一個相對完整的活動課內容體系。3、根據小學各年級語文活動課目標內容和初中各年級學生的心理特點，探索初中語文活動類課程的學習活動方式，確定活動類課程的教學時間、空間及程序，並在此基礎上形成多種切實可行的可操作的語文活動教學模式。

（六）研究方法 根據課題性質採用不同的研究方法，如：文獻法、實踐研究法……確定研究方法時要敘述清楚“做些什麼” 和“怎樣做” 。如要用調查法，則要講清調查的目的、任務、對象、範圍、調查方法、問卷的設計或來源等。

最好能把調查方案附上。 （七）課題實施步驟 從研究週期的確定，到研究過程的規劃，即：不同時間段要做什麼，採取的形式及方法。

（八）課題研究的組織機構和人員分工 （九）預期研究成果 成果形式，必然包含課題。

最低0.27元開通文庫會員，檢視完整內容>

原發布者：文華之路

石羔中學課題研究交流材料------課題研究方案怎麼寫教育科研的方案一般應e799bee5baa6e997aee7ad94e58685e5aeb931333433623738包括如下內容：1.課題名稱的確定課題名稱也叫課題標題，應具有高度的概括性，恰當地揭示出課題名稱與課題中心論點之間的關係。課題的表述不管語句長短，一般要涉及研究對象、內容、方式方法，用語一定要準確、明白、合乎科學研究的有關規定。2.課題提出或研究的背景這部分內容主要闡述你爲什麼做這項研究，要說清楚目前這一領域存在哪些問題，造成了哪些結果3.課題研究的現狀國內外對該課題研究的進展情況、研究水平及發展趨勢和存在的主要問題，有關專家對相同或相似課題的不同觀點及研究現狀等。4.確定實驗假說：那些憑經驗作出的判斷在被實驗和邏輯證明之前，就叫做假說。實驗，就是檢驗假說是否成立，一個科學假說是以某種理論或科學知識爲基礎的。研究者應根據假說的要求，有計劃地設計和進行一系列觀察、實驗、直至最終檢驗預想的假說。5.研究的基本內容和預期目標說明該課題所研究的具體問題，預期達到什麼目標，突破什麼問題。在較大型研究中，還須列出子課題。6.課題研究的理論依據課題研究必須有明確的指導思想。一方面要堅持政治理論的指導，另一方面還要堅持業務理論的指導。理論依據不是摘錄某一論文的片段，而是透過自己對該理論的理解，說明爲什麼做這項研究。7.研究的方法圍繞課題需要或階段研究需要，採取具體方法進行研究。研究方法不論是調查法、觀察法、案例法、比較法、文獻法，

我想您的意思是如何指導學生做研究性課題，並寫出研究報告吧。這是互相聯繫的兩個問題。

1.關於做課題：

①瞭解課題背景和意義，即：爲什麼要研究這個課題？現實從哪些方面提出了什麼問題？

②檢索課題相關資料。關於本課題已經有哪些人對此進行了研究？他們已經得出了什麼結論？形成了什麼觀點？這些結論或觀點還有哪些欠缺？還需要進一步開展哪些工作？這樣就明確了自己要做的事。

③根據以上檢索結果，確定本課題的主要研究內容。

④提出本課題的研究方法和技術路線。如調查類的，打算調查哪些行業、單位、人物？應當設計怎樣的調查表格？對數據應當進行哪些統計和數據處理，這些統計結果可以說明什麼問題？如果是研究類的，應考慮理論上應當怎樣去研究？建立怎樣的數學模型並進行數值計算與模擬？用怎樣的實驗裝置來驗證這些結果？等等。

⑤明確本課題的成果形式，如研究報告、調查報告、數學模型、原理樣機等。

⑥做出課題研究的時間計劃，明確階段性目標。

2.關於寫研究報告：

在做課題時遇到的任何問題怎樣解決都要做好記錄，所有的檢索結果都要註明出處，這樣寫研究報告就有了素材。研究報告的一般格式是：

①課題背景和研究內容：爲什麼要做這個課題，主要研究哪些東西。

②文獻綜述：國際國內關於本內容的研究現狀趨勢，還存在哪些問題需要進一步研究。

③研究的理論基礎：應用了哪些理論，寫出基本原理。

④自己對這些理論進行了怎樣的拓展，提出了哪些新的概念、原理、方法和數學模型。這部分可能需要分幾章敘述，各章自有標題。

⑤調查或實驗數據：進行了哪些調查或研究，得到了哪些原始數據、計算結果或實驗結果。

⑥數據處理與分析：對這些原始數據進行了怎樣的數據處理，哪些因素會影響處理結果，說明什麼問題；實驗結果是否驗證了理論計算，如果出現問題進行了哪些修正。

⑦結論與展望：根據以上研究得到了什麼結論，如果能夠繼續研究還需要在哪些方面進一步開展工作。

最後列出參考文獻。文章中凡引用別人的都要標註。

我的看法第一個課題更合適一些。關於第二個課題，主要不是題目太長，而是有另外兩方面需要考慮：一是前景問題涉及許多技術經濟因素，與服務態度不是單純的關係，學生比較難做，另一方面學生不是記者，有些地方如果據實寫出，如果措詞不當容易引起侵權問題；如果不據實寫，不利於培養學生實事求是的研究學風。

以上是個人看法，僅供參考。

一、研究性學習的選題

1、基本原則

(1)選題必須具有實際價值

a、所選擇的研究課題是否符合自己的學習生活實情，是否有利於促進自己身心的全面發展；

b、所選擇的研究課題是否符合科學原理和事物發展的規律，在相應的科學知識領域具有一定的研究價值。

(2)選題必須具有科學性

a、選定的問題要有科學性；

b、選題的事實依據，研究課題是從實踐中產生的，具有很強的針對性；實驗經驗同時又爲課題的形成提供一定的依據；

c、選題以科學理論爲依據，即有理論基礎。

(3)選題必須具體而明確

只有對問題有清晰透徹的瞭解，纔能有效地把握研究的對象和方向，因此，不宜把課題選得太寬、太大、太複雜。

(4)選題要新穎和有獨創性

要做到選題新穎，就要把研究課題的選擇放在瞭解有關學科領域過去的實踐成果和研究成果的基礎上，沒有這個基礎，任何新發展、新突破都是不可能的。

(5)選題必須具備可行性

a、客觀條件。首先具備必要的資料、設備、時間、技術、人力準備等客觀條件外；其次還需要有科學上的可能性。

b、主觀條件：要權衡研究者自身條件尋找結合點，選擇能發揮自己優勢特長的課題。

c、時機問題。

選題既要善於抓住新課題，又要注意把握研究的時機。只有把握好問題研究的時機，才更容易獲得一些有價值的研究成果。

二、研究性學習課題方案的制訂

設計課題方案實際上是學生對整個研究活動的全面規劃的過程。它包含“選題依據”、“課題研究目的”、“各階段活動安排”（包括各研究階段的預期時間、主要任務、研究方法和預期階段目標）、所需“研究條件”、“預期研究成果”以及“家長意見”、“教師意見”等。

三、課題研究的開題評價

課題方案是否可行，是否科學合理，在正式開題研究之前，還應進行充分的論證。評價標準包括三方面：

1、研究課題的選擇（佔40%）

(1)課題名的文字表述簡潔、準確、明瞭；

(2)選題具有事實依據或理論依據，符合科學的原理和事物發展的規律；

(3)選題符合自己及現實的主客觀條件，具有現實性和可行性；

(4)選題能使學習反映出對自己原有認識水平的突破，具有創新性。

2、課題方案的制訂。（佔40%）

(1)對課題的研究目的明確、目標具體；

(2)對課題研究內容（課題概述）的文字表述簡潔明瞭，重點突出；

(3)課題的各個研究階段的任務明確，安排周密，分工具體；

(4)課題研究方法的選擇恰當，切實可行，具有可操作性。

3、方案的陳述與答辯。（佔20%）

(1)陳述人對本組課題方案熟悉，胸有成竹，語言表述清楚；

(2)陳述人及小組成員能正確回答指導老師及同學們的提問，有應變能力，能自圓其說。

各課題小組根據師生們論證後提出的意見，進一步地修改和完善課題方案。