中等學校造句

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸爲寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、市二中、市十八中、市八中等學校的校服評選也是“隨機盲評”，但結果都出乎意料，一反以往投標”價低者得“的規律，反而是“價高者中”。

2、基本體操是中等學校體育教學內容之一。

3、由於我天資愚鈍，在中等學校學習佛教的經歷對我並沒有產生多大的影響。

4、那項報告說相當一些中等學校的水準需要提高。

5、進階中等學校及專科學校五年制前三年應將性別平等教育融入課程。

6、對於那些認爲可以把中等學校作爲保底的學生們，再想一想吧。

7、英國政府承認，在英國有四分之一的中等學校正浪費學生的才能。

8、所以此時並沒有近代意義上的中等學校。

9、市教委會在本月公佈當年具有招生資格的進階中等學校名單。

10、他的教育是雜亂無章的，只上過斯特拉福鎮的中等學校，熱心地讀過一些雜書。

11、他也正努力在阿克頓建立一所新的中等學校。他對他那四個不到六歲的孩子將要面臨的選擇而不滿。

12、高校體育教育專業籃球課程教學是高等教育的重要組成部分，它肩負着爲中等學校培養體育師資隊伍的重任。

13、我校選手在中等學校運動會裏全軍覆沒，全體師生都大失所望。

14、由於擁有更多選擇，中等學校可能會用他們從未想過的拒信來讓那些申請者們吃驚。

15、想上大學的學生還要接受多兩年的中等學校教育。

16、例如歷城二中、山師附中、濟南一中等學校開學均不許學生帶手機，還有的學校要求男生理平頭，女生短髮，禁止男生留長髮，女生披肩發，禁止染髮。

17、整個中等學校水平的教育是免費的。

18、溫得和克是納米比亞的行政中心，市內有行政機關大樓、醫院、國家博物館、中等學校和非洲奧古斯丁高等中學。

19、民國時期江西省中等學校畢業會考，對完善學校學業考試制度，保證和提高中等學校的人才培養質量發揮了一定的積極作用。

20、第九條地方各級人民政府應當合理設定小學、初級中等學校，使兒童、少年就近入學。

21、初等教育是從一年級到六年級；七年級、八年級和九年級由中等學校或初級高等學校所管理。

22、在柏油馬路的盡頭，一塊“議員中等學校”的路牌沿着一條紅土路繼續指向前方。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着資訊新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。