花钟如何简笔画
铃兰是白色的成串行的花;铃铛花学名是桔梗,是蓝色的花可以入药;风铃草又名钟花,花朵钟状似风铃,花色明丽素雅,花钟状,通常蓝色。铃铛花铃兰风铃草
在日常生活中，我们常常会使用的钟表来为我们定时，有了它我们时间安排上就非常方便了，就不会因为时间而出现岔子了，下面我们就来看看花钟简笔画是怎么画的吧。
1月.腊梅.水仙.兜兰.迎春.天竺.银柳.马蹄莲.晚菊.唐菖蒲.康乃馨 2月.春兰.瑞香.蟹爪兰.仙人指.茶花.兔子花.梅花.瓜叶菊.报春花 3月.白玉兰.贴梗海棠.连翘 4月.君子兰.含笑.牡
带花装扮的钟
最佳答案花钟分二种形式：一种是以植物开花的时间不同，而将其组成一个报道时间的时钟；另一种是将花卉组成钟盘，报道时间，又称园艺钟。首先绘画出一个钟表，之后可以在
首先我们画出一个环形作为花钟的表盘，如图所示：
最佳答案1.准备画花钟的卡片。2.在卡片上画上自己喜欢的图案，按蛇麻花3点钟先开花，4点钟，牵牛花开了；5点钟野蔷薇花开；6点钟龙葵花；接下来是郁金香7点30分钟和莲花
再在表盘上画出时间的刻度线，如图所示：
问题说明： 老师叫我们画花钟，1~12个小时都要画，怎么画呀？？？？？？？？？？？？ 最佳答案画一朵大花，花瓣有12片，正好是12小时，像钟表一样，123456分别标在每一片花瓣上，搜集资料，看看每一朵花在什么时间开放，依次在每一片花瓣写上
再在表盘上画出花钟的时针和分针，如图所示：
最佳答案发不了链接自己百度 儿讯网每日更新上千个资料。资料包含小学到高中所有科目的课件、试卷、教案等。如果找不到你想要的资料还可以在服务中心发布需求，网站将通过
在时针和分针的交点处画出一个心形作为固定点，如图所示：
最佳答案拿一枝花，剪一个圆圆的纸，把花放在上面就可以了
然后在表盘上的左侧画出三种不同的花朵，如图所示：
多元输入法（多元汉字与图形符号输入法）可以迅速的打出国际标准万国码新增的表情符号。其中花的简笔画及图案有：??；??；??；??；??；??；??；??；……。
再在表盘的右侧画出不同的花朵，如图所示：
最佳答案林奈是瑞典一位著名的植物学家。他长期观察和研究，发现各种植物开花都有一定的时间。人们把林奈这个创造叫做“花钟”。 林奈的花钟如下： 蛇床花：凌晨两点左右
最后我们再在表盘上标出时间，这样我们的简笔画花钟就画好了，如图所示：
花开时间的钟
先找到不同花开时间的资料，然后再来画钟。
然后画一个常规的钟，没有任何装饰。
再根据花开时间填到对应的时间刻度上去，这样就一目了然了，花钟就画好了。
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老师叫我们画花钟，1~12个小时都要画，怎么画呀？
这就要画一个表盘，可以搜索一下钟表的简笔画，然后应该是每一个时间画一个。
铃铛花、铃兰、风铃草有什么区别..?
铃兰是白色的成串行的花；铃铛花学名是桔梗，是蓝色的花可以入药；风铃草又名钟花，花朵钟状似风铃，花色明丽素雅，花钟状，通常蓝色。铃铛花铃兰风铃草
如何提高小学语文阅读能力
准确地解读文本,是上好阅读课的前提.要从普通读者欣赏性的阅读、学生学习、教师教学这三个角度,一步一步地潜心研读文本,把握其语言特点及人文内涵.第一步,教师要作为一般读者去赏读,投入其中,忘乎所以,感受文本的意境美、情趣美、形象美、人格美、语言美……第二步,以学生的视角,思考可以学什么、不学什么,学习中的困惑是什么,哪些可能是学生学习的疑点、难点、兴奋点；第三步,从教师教学的角度,确定教学目标、教学内容以及教学方法和策略. 文本的解读,忌浅──浅尝辄止；搬──急于看教参中的“教材分析”,用别人的理解代替自己的研读；偏──不能正确理解和把握文本的价值取向,由于自己把握不住,教学中当学生对文本的理解有所偏出时,教师不知所措,不加引导,甚至推波助澜,泛──不把功夫用在吃透课文上,而是漫天里找相关资料,找到之后爱不释手,这就导致了上课撇开文本,大量补充图文资料,造成了“泛语文”的偏向. 有人认为,导致阅读教学实效性不高的原因,一是教学目标中的年段语言学习目标不明确；二是教学内容取舍不当,重内容,轻形式；三是教学实施中非语文活动多,冲击了语文训练.总之,工具性萎缩,忽视语言学习,特别是忽视体会词句的表达效果,忽视揣摩作者是怎样用语言表达思想内容的,忽视从读学写、了解文章写法,是造成阅读教学实效性不高的重要原因.因此,我们必须明确,要把语文课上得更有语文味儿,提高教学的实效性. 我们期望,凭借简明的教学目标、简约的教学内容,简化的教学环节,简便的教学方法,达到真、纯、实、活的教学境界；努力实现“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”的教学理想.“大道至简”.简单教语文,实在是不简单,需要我们下气力进行不懈的探索. 综观现时的课堂教学,正在向我们期望的阅读课回归,向家常课回归.有的老师在欣喜地说,看到了真正的常态下的精品课.也就是人人学得来、做得到的优质课,不是可望而不可即的,看着好做不到的观赏课.这些课可以概括为四多四少： 1．注重并且努力体现工具性与人文性统一的课多了,重人文、轻语文的课少了.x0d离开语言,就内容分析内容或就人文内涵进行开掘的课明显减少.大多数课做到凭借语言文本理解内容,体会感情,有些还注重体会重点语句的作用和表达效果,在此过程中学习了语言,同时进行了人文熏陶.如《搭石》,抓住一行人走搭石,两个人面对面走搭石,背老人走搭石的三部分文本,读出了美的画面,美的情境,必然体会到景的美,人的美,人与自然和谐的美,体味到语言的美.这样,语言、情境、人文内涵全都有了.无需贴标签,道德的力量积蓄在学生心中,语言的魅力萦绕在学生脑际. 更可喜的是,前一段语文学科的迷失与错位得到一定程度的扭转,教学开始显露语文学科的本色.字词教学得到加强,一些课做到根据课文本身的情况,正音（多音字、儿化音──《去年的树》归在一起练读）、析形（《盘古开天地》根据形声字多的特点,归类识记带“月、之 、氵 ”的字）、解义.教学中老师们采用多种方法理解词义.如,有三位老师让学生在课上翻查字词典（读准“相片”的音,理解“瑞雪”“肃然起敬”）；还有联系上下文,利用注释,借助简笔画（理解“井沿”）,利用词素分析法（理解“德高望重”）,联系生活实际理解词语,既正确理解词语,又渗透了解词的方法.关键句、段的理解受到重视,不仅重视理解意思,而且重视体会情感,领悟表达的特点或作用（如,拟人、比喻、排比,总分的写法……）x0d读书得到很大程度的加强,课堂上重新回荡起琅琅的读书声.x0d说写训练引起重视.随文练笔已不少见,且有的用得恰当而有新意.如,《山中访友》,“山中的一切”除了文中描写的,还有什么,你愿意和它打个招呼吗?（于是,和蚂蚁、蜜蜂、野花打起招呼,依照文章表达方式写话.）又如,《相片》,最后请学生代文中青年妇女写信,既是情感态度价值观的升华,又是与读文自然联系的习作训练. 2．目标简明、内容简约的课多了,目标迷失、内容失当的课少了. 以往有的课目标不明,特别是语言文本训练目标不明,以至“脚踩西瓜皮,滑到哪里算哪里”；文本教学要么面面俱到,“眉毛胡子一把抓”,加上补充大量资料,显得过度臃肿,喧宾夺主,老师也难以完成；要么容量太小,一节课只抓一两段,密度小,效率低.此次不少课,既注意整体把握,又突出重点,点面结合,取舍适度. 3．教学结构、教学过程、问题设计等注重整合、简化的多了,繁琐复杂、叠床架屋的少了. 以往的教学设计,有的环节繁复,设问多多,搞得教师自己都迷失了,学生则被老师牵着在迷宫里转来转去.此次不少的课,用整合的思路,整合的问题,将教学设计成几大板块,清清爽爽,一目了然,体现出教与学的层次性.如,古诗教学四大步：读正确,明诗意,悟诗情,得学法.借景抒情的课文：初读,读通顺──再读,读出境（读文章想画面）──三读,读出情（一切景语皆情语）,谈感受.《旅行家树》设计为两大板块,整合推进：第一板块,感悟孔雀树的可爱,朗读,积累；第二板块,感悟旅行家树的可敬──一是给旅人以帮助,二是有很强的适应性,朗读,积累.《鼎湖山听泉》一课抓住白天听泉和入夜听泉两部分,注重聆听、辨识和品味,使学生入耳,入目,入心,读出情,悟得法,教学很有层次性.不少的课重视设计整合的问题引导学生进行阅读,有的问题还是从学写的角度设计的.如,“课文是用什么方法向我们介绍20世纪科技成就的?”“《花钟》的作者是怎么写出各种花的开放的?” 4、教法灵活、简便,善用媒体的多了,不加选择过多地引进图文资料,甚至“课件满堂飞”的情况少了.比如,《相片》一课,展示的抗日战争及老百姓苦难生活（良民证）的照片,为学生理解年轻妇女为什么给在前线的丈夫寄那样的照片,提供了背景资料；《花钟》将各种花的照片与文本结合呈现,体现了学习语文和认识事物的结合.
春夏秋冬各开什么花
1月.腊梅.水仙.兜兰.迎春.天竺.银柳.马蹄莲.晚菊.唐菖蒲.康乃馨 2月.春兰.瑞香.蟹爪兰.仙人指.茶花.兔子花.梅花.瓜叶菊.报春花 3月.白玉兰.贴梗海棠.连翘 4月.君子兰.含笑.牡丹.晚茶花.春杜鹃.桃花.樱花.垂丝海棠.郁金香.橘子.代代.葡萄 5月.月季.玫瑰.木香.春夏鹃.紫藤.琼花.锦带花.八仙花.金雀花.芍药.令箭荷花.百枝莲.入蜡红.四季海棠.吊钟海棠.鸢尾.矮牵牛.太阳花 6月.米兰.茉莉.白兰花.栀子花.广玉兰.珠兰.金橘.小叶女贞.扶桑.石榴.夹竹桃.木槿.圣柳.美人蕉.大丽花.蜀葵.半支莲.六月雪.凤仙花.牵牛花.各种仙人球 7月.荷花.睡莲.紫薇.凌霄.昙花.金丝桃.丝兰.九里香.变叶木.花叶芋.冷水花.花叶常春藤 8月.三角花.玉簪.石蒜.葱兰 9月.桂花.一串红.早菊.雁来红.美人蕉.建兰 10月.木芙蓉.蜀葵.大丽花 11月.秋菊.红枫.天竺.乌桕.黄栌.银杏.三角枫.柿子.香樟.地锦 12月.茶梅.早茶花.腊梅.象牙红.火棘.虎刺.冬珊瑚等
花钟怎么画
花钟分二种形式：一种是以植物开花的时间不同，而将其组成一个报道时间的时钟；另一种是将花卉组成钟盘，报道时间，又称园艺钟。首先绘画出一个钟表，之后可以在钟表的周围描绘来花。
